数星星的孩子教学设计.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 作者信息 姓 名 王小娇 联系电话 座机电话号码 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 太白湖新区石桥中心小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《数星星的孩子》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标 1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、教学内容： 《数星星的孩子》 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 课堂导入是很重要的教学环节，好的导入语能激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到学习任务中，为完成好新的学习任务做好心理上的准备。 信息技术对本节课的导入起到非常好的优化作用，“良好的开端等于成功的一半”，课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。巧用现代化的信息技术利用图片把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉，从而激发其情感和兴趣。 第二步：技术支持的导入设计 导入语 时间 信息技术支持 1、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。 2、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。 4分钟 听一闪一闪亮晶晶的歌曲，激发学生学习的兴趣。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《数星星的孩子》 本课的教学目标和教学内容： 1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。 2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 二、教学内容： 《数星星的孩子》 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 课堂导入是很重要的教学环节，好的导入语能激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”，把学生注意力迅速集中到学习任务中，为完成好新的学习任务做好心理上的准备。 信息技术对本节课的导入起到非常好的优化作用，“良好的开端等于成功的一半”，课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。巧用现代化的信息技术利用图片把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉，从而激发其情感和兴趣。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。 2、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。 听一闪一闪亮晶晶的歌曲，激发学生学习的兴趣。 二、初读感知，再学习课文一至五段，随文识字。 1、数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。 数星星的孩子是谁？出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。 这衡字比较复杂，谁有好办法记住它。板书：张衡 2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。（1）师：张衡是一个什么样的人呢？ 你从哪儿知道的？出示最后一段。我们也来读一读 师：老师挑出其中重要的词，指名读，齐读。 出示：张衡 汉朝 刻苦钻研 著名天文学家。 谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。 师：让这些词回到句子当中，一起来读。 （2）师：天文学家是研究什么的？ 汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。 著名的天文学家板书：天文学家。 （研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）给著名找个近义词。 （3）师：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研） 师：刻苦钻研是怎样地钻研？ 非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他