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《心理学基础》练习题参考答案 第一章绪论 (一)填空题 l、心理现象 心理过程 个性心理 2、认识过程 情感过程 意志过程 3、人脑对客观现实的主观反映 4、反射 无条件反射 条件反射 5、观察法 调查法 实验法 (二)单项选择题 6、 C 7、A 8、 C (三)判断题 9(×) 10(×) 11(√) (四)简答题 12、 （1）有助于小学教师了解儿童的心理特点并有效地组织教育教学工作。 （2）有助于小学教师提高自身心理素质，调控自己。 （3）提高社会适应能力。 (五)事例分析趣 13、 人的心理的是人脑对客观现实的主观能动的反映。所谓主观能动的反映，是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响，从而使反映带有个人的主体特点。人的心理的主观能动性还表现为它能支配和调节人的行为，能反作用于客观现实，改造自然和社会，以满足人的各种需要。上述两位老师就是由于各人的态度和经验不同，对同一位学生有不同的看法，以至对他采取不同的行动：前者认为此学生“此朽木不可雕也”所以就不愿理此学生；后者认为此学生是“败叶下面尽是新蕾，可育成才”所以就努力帮此学生取得了长足的进步。 第二章 感觉、知觉和观察 (一)填空题 1、直接 个别属性 2、降低 提高 3、降低 提高 4、选择性 整体性 理解性 恒常性 (二)单项选择题 5、A 6、C 7、A 8、B 9、C 10、B 11、C (三)判断题 12(×)13(√) (四)简答题 14、 （l）要使儿童明确观察的目的任务。 （2）要使儿童具有相应的知识准备。 （3）指导儿童观察的方法，培养观察的技能。 （4）要重视观察结果的处理。 第三章 记 忆 (一)填空题 1、经历过 识记 保持 回忆 2、形象 形象性 概括性 3、活动任务 需要 兴趣 强烈的情感 4、理解 内部联系 有关经验、 5、贮存 巩固 遗忘 6、不均衡的 先快后慢 7、追忆 (二)单项选择题 8、D 9、B 10、B (三)判断题 11× 12√ 13√ (四)简答题 14、 遗忘的原因主要有：①由于外部强烈刺激或自身内部状态的干扰而引起的抑制会导致暂时遗忘。②对已识记过的东西没有反复复习和运用，头脑中保留的痕迹自动消失，是导致永久性遗忘的原因。③识记材料的影响。那些不重要的，没有趣味的，不符合人的需要的东西，首先被遗忘；过长和过难的材料易被遗忘；排列在中间位置的材料容易被遗忘。 15、 (1)利用无意识记的规律组织教学，尽量使材料具有新颖、直观和可操作性，让儿童感兴趣。 (2)把所学的内容安排在儿童积极从事着的智力活动中，成为思考和活动的直接对象。 (3)对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记，对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记。 (4)指导学生采用尝试回忆法进行识记。用于尝试回忆的时间越多，记忆效果就越好。 (5)教给儿童一些记忆策略。如把词与形象紧密结合起来识记，识记前充分分析材料等。 第四章 思维和想象 思维部分： (一)填空题 1、语言 交际 外部言语 内部言语 2、一般特性 规律性 间接 概括 3、分析 综合 抽象 概括 4、本质属性 概念形成 概念同化 5、形象思维 具体形象思维为主 6、发散 7、具体形象思维 抽象逻辑思维 四 (二)单项选择题 8、B 9、C 10、B (三)判断题 11(×) 12(×) 13(×) 14(×) 15(×) (四)简答题 16、 思维与语言既密切联系，又相互区别。其联系是：人的思维越深刻、越周密，他的言语表达也就越明确，越有条理。而一个人用词语把思维内容表达得越完善、越精炼，那么，思维本身也就越清晰、越合乎逻辑。两者主要区别在于：思维是一种心理活动，它与现实的关系是反映与被反映的关系；语言是一种社会现象，它与现实的关系是标志与被标志的关系。不同的民族的思维规律大致相同，但其语言规律则不同。 17、 （1）发展儿童的语言，主要途径是通过各科教学和课外阅读、演讲、办报等活动。 （2）丰富儿童的感性经验。主要途径有在教学活动中运用实物及直观教具，并引导学生参观、访问、游览等。 （3）在教学中加强对儿童思维的训练。这包括运用变式和比较，帮助儿童形成正确的的概念；教给儿童思考问题的方法；适当开展思维形式训练和教学技术训练等。 想象部分： (一)填空题 1、表象 创造新形象 2、语言文字 图样 图纸 与其相应 3、不依据 独立地 4、个人愿望 未来 (二)单项选择题 5、C 6、C (三)判断题 7√ 8√ 9× 10× (四)简答题 11、 （1）创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。 （2）结合学校各种活动，进行想象训练。 （3）把幻想