团队建设任务书.docVIP

附件2 山西财经大学教学团队 建设内容 建设目标 1、师资队 伍建设规划 2012.9-2013.8 1. 通过教学讲座，将教学经验进行新老传承，为每名青年教师指定一名老教师作为指导教师。 2. 每名教师确定两门主讲课程，并开展前期准备工作。 3. 鼓励青年教师报考博士研究生，力争1名被录取。 4. 引进1名数理统计方向的博士。 5. 鼓励和指导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和山西省教学基本功大赛。 6. 鼓励教师外出进修或参加学术会议，提高科研能力。 7. 组织教师学习研究型教学的理论。 大力提高青年教师的教学水平和业务能力，同时为达“一师两课”要求做前期准备工作。 2013.9-2014.8 1. 在青年教师中开展一次教学竞赛活动。 2. 邀请一名国内知名学者前来讲学。 3. 安排教学任务时，鼓励和督促每名教师积极上讲台，初步开展“一师两课”的工作。 4. 鼓励青年教师报考博士研究生，力争1名被录取。 5. 引进1名数理统计方向的博士。 6. 鼓励和指导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和山西省教学基本功大赛。 7. 组织大家学习先进的课件制作方法。 继续提高青年教师的教学水平，初步开展“一师两课”工作。 2014.9-2015.8 1. 大力开展师德师风建设活动，规范教师行为。 2. 开展教师相互听课活动。年轻教师学习老教师的授课方法，老教师对青年教师的授课进行点评和指导。强调启发式教学和研究型教学，改革教学方法。 3. 开展一次优秀教案和优秀课件的评比活动。 4．鼓励教师撰写教学论文。鼓励和指导青年教师积极参加学校教学观摩竞赛和山西省教学基本功大赛。 5. 引进1名数理统计方向的博士。 6. 鼓励青年教师拓宽知识领域，学习财经理论，转型发展，将随机数学与统计、金融相结合，为开设金融数学本科专业做好准备工作。 深入开展“一师两课”工作，大力提高授课教师的素质，改革教学方法。 2015.9-2016.8 1. 举行一次教师教学技能竞赛。 2. 在教学过程中深入开展研究型教学。 3．鼓励教师外出进修或考取博士，进一步提高学历和业务能力，改善职称结构。 团队成员能基本胜任“一师两课”工作，业务能力有大幅度的提升。 2016.9-2017.8 总结前几年的做法，对照师资队伍建设标准，继续提升教师的素质和业务能力。 团队成员完全胜任一师两课”工作，在年龄、学历和职称等方面达到学校的要求。团队成员绝大部分成为教学能手，2-3名成为学科带头人。 2、课程建设规划 2012.9-2013.8 1. 根据新的人才培养方案，对各门建设课程修订原有的教学大纲，选用与之相适宜的教材或自编教材，并编写配套的教学日历。 2. 对每门建设课程，选定至少两名教师作为授课人选，并做前期准备工作。 3. 编写大纲时，注意各门课程在知识体系上的衔接和内在的逻辑关系。 形成新的教学大纲和教学日历，同时开展“一课两师”准备工作。 2013.9-2014.8 1. 根据新的教学大纲和教学日历，组织教师撰写教案和制作课件，并应用到实际教学过程中去。教案和课件应不拘一格，提倡风格多样，注重内涵和特色，能突出思路和教法。强调启发式教学和研究型教学。 2. 实际开展“一课两师”工作，最大可能保证教师上讲台。 3. 开展对教学方法的研究，深入探讨如何利用多媒体提高教学质量。 初步形成新的教案和课件。初步开展“一课两师”工作。 2014.9-2015.8 1. 通过教案评比，选出一些好的教案供大家共享，改进教学方法。组织教师进行课件观摩，吸收大家的长处，制作一套共用的课件。 2. 编写与教材相配套的教学辅导材料，以电子版或纸质的形式发送给学生。 3．深入开展教学方法的研究，撰写教学论文。 基本形成一套“内容丰富、思路清晰、教法生动形象，能较好体现启发式和研究型教学”的课件。 2015.9-2016.8 1. 进一步修订教学大纲，凝炼重点、难点，修订教学日历，并在教学过程中体现出来。 2. 进一步完善教学课件，充实内容，美化外观，细化教学环节。 教学大纲日臻完善，教学日历编排合理，教学课件较为成熟。“一课两师”工作扎实推进。 2016.9-2017.8 对照精品课程的要求，进一步改进不足之处。 力争在国家级出版社出版《概率论与数理统计》教材一部。 全面完成课程建设任务。 3、教学研究与改革规划 2012.9-2013.8 1. 通过主题性研讨活动， 1. 通过专家引领，共同研讨， 1. 实施教学新标准，立足课堂，让学生轻轻松松学 1. 深化进一步提高的理论水平和专业素养省级课题 1. 教学中不断反思教学，总结教学经验 教学管理是教学质量提高环节中的重要措施，科学有效的科学有效的 在教学方法与手段上进行了有益的创新。 建立教师学习