水平角观测教学设计.docVIP

江苏省南京工程高等职业学校课程单元教学设计 课程课题 水平角观测 授课教师 蒋文慧 学时数 2 授课班级 0807 授课时间 2009年 12月24日 第3—4节 教学地点 操场 背景分析 角度测量时测量的三项基本工作之一，常用的角度测量仪器时光学经纬仪。角度测量又分为水平角观测和垂直角观测。在上一节课中大家学习了经纬仪的使用方法。我们知道经纬仪的主要功用是在地面上建立目标方向视线，并在水平度盘上截取角度读数。那么我们怎样利用经纬仪测定高度不平的三个地面点之间的水平夹角呢？ 学习目标 设 定 知识目标 能力（技能）目标 态度与情感目标 1、知道水平角测量的理论依据； 2、知道“测回法”观测步骤和施测方法； 4、知道测量数据的记录、计算和检核的方法； 1、能够较熟练地进行“测回法”水平角观测； 3、能够准确地进行读数、记录、计算、检核和完成水平角测量手簿。 1、培养理论联系实际思考的习惯； 2、培养分析归纳知识点的能力。 学习任务 描 述 1、巩固经纬仪的使用过程； 2、“测回法”观测步骤和施测方法； 3、能够准确地进行读数、记录、计算、检核和完成水平角测量手簿。 教学资源 准 备 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排 设备资源：光学经纬仪和测钎 信息资源：教材、学生学习页、教学设计、教学评价表 教学重点 1、“测回法”观测步骤和施测方法； 教学难点 1、“测回法”观测步骤和施测方法； 2、正确地进行读数、记录、计算和检核 教学情景 创 设 在校内理实一体化教学，采用提问和启发引入，教师分配任务，然后学生分组完成，教师巡回指导。 教学反思 江苏省南京工程高等职业学校课程单元教学设计主页 步 骤 教学内容 教学方法 学生活动 时间分配 知识回顾 水平角的概念： 水平角的角值范围； 经纬仪的使用过程。 提问 思考、回答 5 告知（教学内容、目的） 本次教学主要内容：水平角观测 目的：“测回法”观测水平角观测步骤和施测方法；能够准确地进行读数、记录、计算、检核和完成水平角测量手簿。 讲述 思考 20 任 务1 安置经纬仪，对中、整平、调焦和照准； 讲解 2 训 练1 学生分组操作：安置经纬仪，对中、整平、调焦和照准； 学生动手操作 5 任 务2 测量一个水平角 讲解 2 训 练2 学生按组操作：完成一个水平角度的观测； 学生动手操作 5 任 务3 完成数据的计算和检核 讲解 1 训 练3 每组完成本组数据的计算与检核； 学生动手计算 5 综合操作（掌握初步或基本能力） 各组每人完成一个水平角的观测； 学生分组动手操作 35 归纳（知识和能力） 对本次课学生中出现的共同性错误要进行纠正，再强调实验过程中的注意事项。 讲解 完成自我评价 5 作业 教学过程实施 [知识复习与回顾] 学生回顾： 1）、水平角的概念； 2）、光学经纬仪的基本结构； 3）、光学经纬仪的使用过程。 [新课引入] （5分钟） 通过实物（测量仪器及工具），采用提问方式引出今天的内容 1）、经纬仪时用来测量什么的？ 2）、怎样把一个角度测量出来？ [新课] 一、提出任务：（ 5分钟） 讲解之前把本次课要解决的问题提出，让学生有目的听，想，做。 本次课要掌握的内容： 1）如何使用光学经纬仪； 2）如何观测一个水平角。 二、实施任务： 1）教师讲解（20分钟） 简单介绍一下经纬仪的具体操作步骤，重点让学生在水平角测量中练习如何安置光学经纬仪； 介绍利用测回法观测水平角的具体步骤； 介绍测回法观测记录与计算方法 介绍水平角观测的注意事项； 教师演示水准仪的安置过程：安置、粗平、瞄准、精平（调测微器）、读数。 2）学生分组练习（45分钟） 1、以小组为单位领取光学经纬仪、测钎和记录纸； 2、学生在操场进行分组练习，重点是水平角的测量，整个测量过程分3个任务来实施，老师在整个过程中队各小组对每个任务的完成情况进行实地打分；同时，对实测过程中出现的问题进行指导； 任务一：安置经纬仪，对中、整平、调焦和照准； 任务二：测量一个角度，并记录到表格中； 任务三：计算、检核和完成水平角测量手簿。 3）归纳总结，提出思考题（3分钟） 对本次课学生中出现的共同性错误要进行纠正，再强调实验过程中的注意事项。 三、评价任务（2分钟） 1、对每小组的结果进行小组自查、小组互查并对测量结果进行验收；检查仪器使用保管情况、指导学生装箱交还仪器并作好相应记录；， 2、按测量过程各环节测量结果进行评价；对测量记录是否规范进行评价；对学生出勤、学习态度、敬业精神、协作精神、吃苦精神进行评价。 学生学习页 课程名称 建筑工程测量 姓名 教学项目 水平角观测 班级