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1. (2007安徽下列各图表示的变化中，只属于物理变化的是( )。 A．火箭发射 B．煤的燃烧 C．风力发电 D．酸雨侵蚀 火箭发射煤的燃烧酸雨侵蚀风力发电. (2007安徽下图所表示的实验方法或操作正确的是( )。 (2007安徽)研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程： 【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关 【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量MO2和红砖粉，测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间。 【进行实验】下图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是： ，此实验中处宜采用的气体收集方法是： 。 【实验记录】 间 1 6％H2O2 1g红砖粉 152s 2 6％H2O2 1g MnO2 35 s 【结论】该探究过程得出的结论是 。 【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MO2或红砖粉后反应明显加快，若要证明MO2和红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 和 是否改变。H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出假设和实验方案) 【假设】 。 【实验方案】 。 你若还能提出新的合理的假设和实验方案，本题奖励4分(化学试卷总60分) 【假设】 。 【实验方案】 。 测量各生成一瓶(相同体积)O2所需要的时间所需要的时间测量生成相同体积O2所需要的时间H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。根据催化剂的特点：“一变两不变”就能解决反思的两个填空。H2O2生成O2的快慢还与哪些因素有关 排水集气法 相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关(其他合理答案都给分) 质量 化学性质 【假设】H2O2生成O2的快慢与H2O2溶液的浓度有关 常温下，取两份体积相等的5％和l 0％的H2O2溶液，分别加入相同质量的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间 【假设】H2O2生成O2的快慢与H2O2溶液的温度有关 【实验方案】取两份体积相等、浓度相等的H2O2溶液，给其中一份溶液稍加热，再分别加入相同质量的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间 考题规律剖析 年份 主要考点 情景模型 难度、分值 2007 （1小题） 仪器名称的认定，氧气的收集方法，催化剂的特点及催化作用，影响化学反应速率因素的探究 研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究 印象一：试题着力考查学生化学基本素养 全卷的试题内容考查了初中化学基本概念和原理、重点物质、重要化学用语、基本实验和计算技能。如：食品营养成分、对化学式的认识、对元素符号的理解、物质分类知识、溶液浓度随温度的变化、化学方程式的书写、对比实验的设计、根据化学方程式的计算等。 印象二：试题情境原创于生活实际 今年的中考化学试题密切联系生活实际，具有强烈的时代感和明显的地域文化特色。命题中融合了STS教育理念，以学生学习、生活、社会、环境和科学发展的实际为出发点，本着“来自生活，回到生活，源于生活，高于生活”的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题情境，寻找切入点。这样的试题背景有徽州石雕、阜阳剪纸、芜湖铁画、徽墨、祥云火炬、化学肥料、白炽灯泡、融雪剂、高炉炼铁、药品维生素C含量测定等。 印象三：注重考查以实验为核心的科学探究能力 在今年的化学中考命题中，丝毫没有减弱对科学探究能力的考查， 如第14题探究镁在空气中燃烧的情况、15题探究影响铝丝和盐酸反应的快慢的因素等突出考查学生科学猜想的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。这些题让平常背实验、死做题的学生感到难以下手，即使知道原理，如果平时没有经历过实验设计也会束手无策，可以看出命题者着力要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处，这体现了中考改革的方向和要求。 印象四： 强化开放性 今年化学中考的开放题有第11题第（2）小题和第15题，充分给予了学生展示学识和才华的空间。同时今年试题的开放性还体现出尊重学生个体差异，鼓励学生创新。这种具有启发性、探索性、分值奖励性的开放性试题，有利于学生挖掘知识潜能，为获得更多的满分创造了可能。 附：试题所考知识点 一级主题 题 号 主 要 知 识 点