COREIDRAW插画设计教案.docVIP

教 案 （ 2012 至 2013 学年 第 一 学期） 课程名称： coreIDRAW 授课教师： 翟杨 授课班级： 11计1、11计2 教 研 组： 计电 深圳市宝山技工学校 深圳宝山技工学校教案（首页） 章节 项目十-任务1 周次 15 日期 2012.12.5 课题 插画设计 课时 总课时 2 ，其中： 理论 1 ；实训 1 。 授课 方式 讲授、演示、训练一体化 作业 题数 1 拟用 时间 2 教学 目的 通过前面基本知识学习，掌握各种工具的综合用法 初步了解CorelDRAW X4在插画设计中的商业用途 掌握插画设计的设计制作方法 选用教具挂图 教材、教材光盘 教 学 重 点 教学重点： 1、 学会使用 “贝塞尔”工具绘制图形 2、 掌握 “交互式调和”工具和“交互式填充”工具的应用 解决措施： 1、 教学中采用授课、示范作业、实物投影仪与课件等教学手段，使学生在练习中提高插画设计制作水平； 2、 培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 教 学 难 点 教学难点： 1、 学会使用 “贝塞尔”工具绘制图形 解决措施：平时多加练习，培养学生的观察、想象、创造思维能力，从而提高审美观和造型能力。 教学 回顾 根据任务的制作，第一方面从该作品的美观程度进行评价；第二方面从学生在操作过程中对工具进行应用的熟练程度进行评价；第三方面从最后总结中学生归纳的工具应用进行评价。 说 明 审阅签名： 年 月 日 教学过程 教学内容 教学方法 组织教学 2 分钟 检查学生出勤，作好学生考勤记录。 强调课堂纪律，活跃课堂气氛。 讲授演示法 任务驱动法 互动法 复习 3 分钟 把上节课的作业给同学们讲评一下，强调一下他们优缺点，并告知在这节课要注意哪些地方 导入 2 分钟 插画，即我们以前所通称的插图，现代它的内涵更为广泛，商业性也更鲜明，它贯穿于包括为电影、电视、服装等公司所做的广告画；为月历、唱片、邮票所作的设计；乃至商品说明书、企业样本设计等所有印刷媒体中。 插画是一种视觉创作媒介，插者，切入之意，把图画切入文字，为文章或概念加以描述、说明或提供视觉意象，加强感染力，插画在创意工业中已成为一个分量不轻的部分。 讲授新课 30 分钟 一、商业插画概念 为企业或产品绘制插图，获得与之相关的报酬，作者放弃对作品的所有权，只保留署名权的商业买卖行为，即为商业插画。是运用图案表现的形象，本着审美与实用相统一的原则，尽量使线条，形态清晰明快，制作方便。插图是世界都能通用的语言，其设计在商业应用上通常分为人物，动物，商品形象。 人物形象：插图以人物为题材，容易与消费者相投合，因为人物形象最能表现出可爱感与亲切感，人物形象的想象性创造空间是非常大的，首先，塑造的比例是重点，生活中成年人的头身比为1:7或1:7.5，儿童的比例为1:4左右，而卡通人常以1:2或1:1的大头形态出现，这样的比例可以充分利用头部面积来再现形象神态。人物的脸部表情是整体的焦点，因此描绘眼睛非常重要。其次，运用夸张变形不会给人不自然不舒服的感觉，反而能够使人发笑，让人产生好感，整体形象更明朗，给人印象更深。动物形象：动物作为卡通形象历史已相当久远，在现实生活中，有不少动物成了人们的宠物，这些动物作为卡通形象更受到公众的欢迎。在创作动物形象时，必须十分重视创造性，注重于形象的拟人化手法，比如，动物与人类的差别之一，久是表情上不显露笑容。但是卡通形象可以通过拟人化手法赋予动物具有如人类一样的笑容，使动物形象具有人情味。运用人们生活中所熟知的，喜爱的动物校容易被人们接受商品形象：是动物拟人化在商品领域中的扩展，经过拟人化的商品给人以亲切感。个性化的造型，有耳目一新的感觉，从而加深人们对商品的直接印象，以商品拟人化的构思来说，大致分为两类： 第一类为完全拟人化，即夸张商品，运用商品本身特征和造型结构作拟人化的表现。第二类为半拟人化，即在商品上另加上与商品无关的手，足，头等作为拟人化的特征元素。以上两种拟人化塑造手法，使商品富有人情味和个性化。通商业插画招聘过动画形式，强调商品特征，其动作，言语与商品直接联系起来，宣传效果较为明显。插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为杂志、报纸等媒体配画。他们一般是职业插图画家或自由艺术家，像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。对新形式、新工具的职业敏感和渴望，使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。电脑图形软件功能使他们的创作才能得到了更大的发挥，无论简洁还是繁复绵密，无论传统媒介效果，如油画、水彩、版画