4.2碳第2课时二氧化碳一氧化碳.docVIP

4.2 碳（共3课时） 第2课时 二氧化碳 一氧化碳 一、设计思想 二氧化碳、一氧化碳气体学生并不陌生。在生活中，学生虽然对二氧化碳、一氧化碳有一些了解，但都是零散的、初步的。本节课教学，帮助学生将所学知识系统化、网络化，并与前面化学物质的学习联系起来，初步形成知识结构；同时，完善学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识，完善一氧化碳在生活、生产中作用的认识。 本节教材的特点是实验较多，联系生活和生产实际的内容也较多，以性质为中心，密切联系生活实际，从实验结合性质用途，使性质、用途紧密联系一氧化碳还原性从比较一氧化碳和二氧化碳的分子组成差异入手，由于在它们的每一个分子中相差一个氧原子，使它们的性质大不相同。二氧化碳从的事物当中去发现问题，解释和解决一些的实际问题，激发学生，良好学习品质。 通过有关实验观察和分析的结合一氧化碳的毒性进行有关的安全教育联系自然界的生命活动和生活实际进行氧化铜、澄清石灰水试管、铁架台、酒精灯、带导管的单孔塞、烧杯2. 流程说明 [1] 写出木炭与氧气（足量、不足量）、氧化铜反应的化学方程式。指出反应中的还原剂和氧化剂。 [3] 二氧化碳的有哪些物理性质？如何设计一个实验，证明二氧化碳密度比空气大？二氧化碳能否溶于水，举例说明？ [5] 一氧化碳有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？二氧化碳与一氧化碳物理性质比较。 [6] 从这些用途中可推测二氧化碳有哪些化学性质呢？ [9] 小结：二氧化碳的化学性质。 [10] 为什么会发生CO中毒，中毒的原因？煤炉或煤气燃烧时火馅的颜色是怎样的? 说明煤气的主要成分是一氧化碳 上述现象说明CO有什么性质?CO能否从其它含氧元素的物质中夺取氧，生成CO2呢？ 一氧化碳的教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 屠狗妖之谜在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个闻名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放声大笑：“这屠狗妖原来是” 【练习、交流】 写出化学方程式，并指出还原剂和氧化剂 二氧化碳、一氧化碳两种。 【观看、思考】 复习旧知识引出本课题 激发了学生好奇心和探究欲望屠狗妖0.3%。 1．假如从空气中除去这些二氧化碳，自然界的生命活动还能进行下去吗？ 2．引起温室效应的主要是什么气体？人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用的又是什么气体？ 如何认识二氧化碳气体？ 【小结】二氧化碳在大气中含量虽然不大，但是自然循环的重要气体；在工农业生产中用途广泛，地球上缺少二氧化碳，生命活动就难以维持。但是大气中二氧化碳过多会造成温室效应，因此，为了防止温室效应的进一步增强，我们人类需要控制二氧化碳的排放，使大气中二氧化碳维持自然循环的平衡状态。 【出示】盛满一氧化碳气体的集气瓶。（观察气体的颜色和状态。） 【提问】同学们一定听说过煤气中毒的事例，煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。那么一氧化碳有没有颜色？有没有气味？能否溶于水？ 【板书】 一、二氧化碳与一氧化碳物理性质比较 CO2 CO 颜色 无色 无色 气味 无味 无味 状态 气体 气体 密废（与空气比） 大 略灭火、制碳酸饮料、食物光合作用等 CO2用于灭火不能燃烧，也不支持燃烧 CO2用于制碳酸饮料与水反应 用澄清石灰水检验CO2——与氢氧化钙反应不能燃烧，也不支持燃烧实验向滴有紫色石蕊试液的水中通入二氧化碳 产生现象什么? 实验将上述变红的溶液加热产生现象什么?二氧化碳碳酸很不稳定,易分解成水和二氧化碳,加热时分解更快2个实验中发生的化学反应 【板书】 2．二氧化碳H2O＋CO2→H2CO3 H2CO3→H2O＋CO2↑ 【实验向澄清的石灰水中吹气描述实验现象二氧化碳和石灰水反应CO2＋Ca OH 2→CaCO3↓＋H2O 【讨论、交流】 酸能使紫色石蕊试液变红色，在滴有紫色石蕊试液中通二氧化碳，看紫色石蕊试液是否变红 紫色溶液溶液紫色H2O＋CO2→H2CO3 H2CO3→H2O＋CO2↑ 【观察、交流】 澄清石灰水变浑浊 CO2＋Ca OH 2→CaCO3↓＋H2O 激活思维，表达个性化的见解，形成独立思考能力 训练观察能力 一氧化碳的碳燃烧可以生成两种氧化物CO2和CO，CO2和CO组成上有什么区别？它们的化学性质有什么不同？CO有哪些化学性质？ 煤气中毒是由于CO的毒性引起的，这是它的化学性质。 【提问】 为什么会发生CO中毒，中毒的原因？ 、一氧化碳的1．毒性 【提问】 1.煤炉或煤气燃烧时火馅的颜色是怎样的?说明煤气的主要成分是一氧化碳2.上述现象说明