4.2自然灾害与人类(第一课时).docVIP

§4.2 自然灾害与人类（第一课时） 一、教学目标 1、[知识与技能目标] （1）通过了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。深刻认识自然灾害对人类活动的影响。 （2）通过学习洪水和洪灾问题，学会分析诱发自然灾害的种种因素，揭发自然灾害的诱发机制和发生规律，明确自然灾害的特点和危害，寻求防灾、减灾的方法、措施。 （3）通过探究洪灾的成灾特点，尤其是人为因素对洪灾的影响，帮助学生树立“防灾、减灾”的意识。 2、[过程与方法目标] （1）以长江和黄河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。 （2）与实践相结合，培养学生运用有关的事实材料等感性知识来获得较高层次的理论知识。 3、[情感、态度与价值观目标] （1）树立防灾减灾意识。 （2）培养学生理性的灾害观和正确的资源观；懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展。 二、教学重点 洪灾的危害、形成原因以及防治措施 三、教学难点 洪水形成的自然原因及人为因素 四、教学课时 一课时 五、教学方法 讲解、提问、归纳 六、教学用具 多媒体 七、教学过程： [复习旧课] [导入新课] 结合开头情境和我国98年洪水图片资料导入。然后让学生思考情境导入中的问题：我国洪灾频发的原因是什么？我们应该采取哪些应对措施？ [承转] 学生回答，教师总结，引入新课教学。 [板书] 一、自然灾害 1、概念：指在自然界发生的，对人类生命和财产构成危害的事件。 2、类型：台风、洪水、干旱（气象灾害） 地震、火山、滑坡和泥石流（地质灾害） 3、危害：严重影响人类生产、生活的正常秩序，威胁人类生命和财产的安全。 [承转] 下面以洪灾为例，共同探讨洪灾的产生原因和防治措施。 [板书] 二、认识洪水和洪灾 1、洪水和洪灾的概念 洪水是指河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称。 洪灾是指洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来损害，就形成洪灾。 [承转]让学生阅读知识窗。教师总结：我国是一个洪灾多发的国家。那么洪灾又是如何形成的呢？ [板书]三、洪灾的形成原因 [承转]针对洪灾的形成原因，我们又该采取哪些防治措施呢？ [板书] ［课堂小结］通过本节课内容的学习，我们要了解自然灾害的概念和类型，以及理解洪灾的成因和防治措施。 ［课堂练习］ １.1998年造成我国直接经济损失2000多亿元的气象灾害是（　　） Ａ.台风 Ｂ.寒潮 Ｃ.洪灾 Ｄ.干旱 ２.关于长江洪灾的叙述正确的是（　　） Ａ.长江洪灾，完全是由于长江流域降水多，又多暴雨造成的 Ｂ.长江洪灾是人为因素造成的 Ｃ.1998年的特大洪水，除了自然因素外，人为原因的加剧作用也是不可忽视的。 Ｄ.“小雨量、高水位、水洪灾”说明人为因素的影响不大，而三峡对干流水量的扼制起了重要作用。 ３、下列各组自然灾害的成因与人为因素有关的是（　 ） Ａ.洪水、泥石流 Ｂ.干旱、地震 Ｃ.寒潮、海啸 Ｄ.火山爆发、台风 ４、下列有关滑坡和泥石流说法正确的是（　） ① 滑坡就是冰川在重力和压力作用下向下滑动的现象 ②泥石流就是特大洪水爆发 ③滑坡和泥石流都会破坏农田、村舍、道路等，危及人类生命财产的安全 ④滑坡和泥石流是一种分布较广的自然灾害 A.①② Ｂ.①③ Ｃ.①④ Ｄ. ③④ 5、有关洪涝灾害的叙述，正确的是 （ ） A、我国每年都有不同程度的暴雨洪涝灾害发生 B、短时间的大暴雨不会造成严重的洪涝灾害 C、我国南北方的洪涝灾害经常同时发生 D、华北地区没有洪涝灾害 6、治理和防洪并举的治理长江的主要手段是（ ） Ａ.造林种草 Ｂ.加固大堤 Ｃ.修筑梯田 Ｄ.修建水库 7、依据要求，在下面的结构图上完成下列问题： 将洪涝、特大暴雨、台风分别填入A、B、C三个方框内 在其他方框内填上适当内容 ［课后作业］ 大家可以回家去问一些老人，我们句容有没有发生过洪灾，多发生在什么时候？灾情怎么样？近些年来为什么没有发生过洪灾？ 课型：公 开 课 时间：2005.12.22 班级：高一（3） 执教：王 小 飞 2、洪灾的危害 （1）直接损失：冲毁房屋，掩没农田、村镇和工厂，造成工农业的财产损失，人畜伤亡以及引起瘟疫和传染病。 （2）间接损失：水、电力、交通和能源等供应中 断以及城乡商业活动的停止和生活秩序的紊乱。 1、洪水致灾的两个基本环节 （1）洪水的形成 （2）对人类造成损害 自 然 因 素 人为因 素 2、洪水的形成原因 1 强降水，冰雪融化，冰凌堵塞河道 2 滑坡泥石流堵塞河道可以形成洪水 3 流域的汇水速度大于排水速度，易形成洪水 4 堤坝溃决 1 人类大规模的工程活动 2 植被的破坏 3 大规模的围湖造田 田 大规模的围湖造田 四、洪灾的防治措施 1、利用气象卫星对洪水进行监测和预 报，可以有效地减轻洪灾 2、工