我心目中的素质教育.docVIP

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我心目中的素质教育 郧县鲍峡镇中学:王成栋 什么是素质教育?关于这一问题,我国教育界是探讨了几十年的时间了。讨论来讨论去,可是到现在还在实行应试教育,还是以分数为依据来评价学生、衡量老师。作为一名教育工作者,看着我们的教育停滞不前,我是深感忧虑。那我心目中的素质教育是怎样的呢?我本人认为,素质教育应是以提高学生全面能力,悉放学生个性的一种教育。那如何才能实现这种教育呢? 一、为学生营造一种宽松的学习环境,不以分数为唯一的评价标准,确实减轻学生的课业负担。 不以分数为唯一的评价标准,可是在我们不少学校还是以分数作为评价老师和学生的唯一标准,在学校,除了考试还是考试。学校用分数来评价老师,大部分老师就逐步加重学生的课业负担,给学生布置多多的作业。学生每天埋头在书海题海中,在学校过着三点一线的生活。学生学习是一项艰苦的脑力劳动,它比体力劳动更需要一个宽松的心理环境班。为此学校应该努力为学生营造一个宽松的学习环境。学校除了改变单一的评价方式,还得进一步改善管理方法。可要求教师把微笑带进课堂,灵活运用教法,引导学生参与课堂学习,适当布置作业。在平时,老师要平易近人、和蔼可亲、端庄大方;语言要力求幽默有趣,真诚关心学生,对学生要动之以情,晓之以理,使学生敬佩教师。对于学生的小错误要正确引导,要多鼓励少批评。要提倡同学之间在学习上要相互帮助,共同进步;生活上做到一人有难,八方相助。只有给学生创造一个宽松的学习环境,学生学习起来才会轻松自如,得心应手。 二、努力提高课堂教学的趣味性,调动学生学习的主动性,落实以学生为主体,以教师为主导的教学模式。 导入新课是组织课堂教学的起始环节,犹如一篇杰作的序曲。好的导入能先声夺人,扣住学生心弦,能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲,创造良好的学习氛围。让学生参与课堂学习,既能体现学生的主体地位,又能增加教学的趣味性。也可通过竞赛或游戏,激发学生思维过程中的亢奋感,使其注意力更集中。还可让学生尝试当“小老师”,将师生角色互换,从而让学生产生浓厚的兴趣。还有教师幽默生动、情真意切的语言,清晰的思维,严谨有序、新颖不凡的板书以及现代化教学媒体运用等手段,都可提高课堂教学的趣味性,从而调动学生学习的主动性。 要想落实以学生为主体,以教师为主导,最根本还是要改变教学模式。在过去往往是教师讲学生听,教师提问学生回答,没有充分发挥学生学习的主体性。为了改变这一现状,老师们确实做出了不少努力,进行了不少尝试,先后采用了创新教育、尝试教育、启发教育以及现在试行的生本教育等等。这些教育模式在不同程度上都体现了以学生为主体,教师为主导的特点,特别是生本教育体现了这一特点。 生本教育就是在引导学生在完成前置学习的前提下,像英语、语文通过创设良好的语言环境和语用环境活动,数学通过动手实践活动,以自主学习、自我感悟、合作探究、小组展示、班级展示为途径,始终让学生在愉快和自信的情绪中,保持积极的学习态度,在大量的动口、动手实践中形成良好的“觅食”学习习惯。可以说,生本教育应是体现以学生为主体,教师为主导的有效教育模式,是值得大家推广。 三、加强学生的思想教育,以思想教育为最高教育目的。 对学生的思想教育工作是学校管理工作的重中之重。其实,学生在校学习做人比学习文化更重要。曾经有这么一句话:学习不好顶多是个次品,而思想不好那就是危险品,由此我们可以看出一个人思想品德的重要性。为加强学生的思想教育,首先要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立坚定的理想信念。要让学生和谐友爱,克服极端主义、拜金主义、享乐主义伦理观的盛行。要培养学生明辨是非的能力,明白帮助了他人,也就快乐了自己。第二,用名人的成功事例以及名人名言来引导学生做人。名人的成功事例通常有可学习性、可模仿性,是能对学生进行教育的活教材。名人名言大多具有较强的思想性和概括性,通过摘抄一些对学生有教育意义的名人名言,引导学生给予理解,可提高学生的思想觉悟从而影响学生的做人做事。第三,引导学生正视自己的成绩,成绩好的不可骄傲,要戒骄戒躁,不断进取;成绩差的要找出原因,树立信心,重新学习,努力学习,决不放弃,要有“天生我才必有用”的豪情。第四,要引导学生观看一些具有较强思想教育的影片或讲座。像《长征》、《铁道游击队》、《解放》等历史剧,像于丹《论语》心得、《胡雪岩的启示》等讲座。让学生在观看影片时从中得到感悟,从而提升思想觉悟。第五,要培养学生爱劳动的习惯。自古以来,中小学都只授文化课,很少涉及劳动常识。现在有一些学生不会洗衣服、做饭,到了大学生活还不能自理,还要父母陪读。如果教育脱离了生活,那这种教育应该是不完善的。因此我们应该从小培养学生的劳动意识以及劳动习惯。首先,我们当老师的要告诉学生,劳动是生存的本领,不会劳动生存技能就会下降许多;其次,我们要给学生一些劳动机会,最好设

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