级管理与教师考评教程分析.pptVIP

年级管理与教师考评 项目管理 将每项活动以项目的形式进行设计和控制。 确保项目的完整性、系统性、连贯性。 通过项目建设培训队伍。 ④引入ISO9001质量标准体系 ———为学校发展注入核动力 为什么学校内有的事情没人管却不知追究谁的责任？ 　为什么有的工作只有领导安排才去做？ 　为什么学校的规章制度执行不了？ 　为什么执行了规章制度还是出现失误？ 例：目标管理方案的制定、配档表的制定 培训方式： 全体老师会、备课组长、教研组长联席会、 备课组长会、集体备课、首席导师培训会、 首席导师碰头会 领导把关、一对一对接 3.评价管理 一、评价项目与权重（满分100分*70%） 1.师德修养（5分） 2.教学常规（25分） 3.课堂建设（30分） 4.教学成绩（25分） 5.学生评教（5分） 6.课程开发与教师发展（10分） 教师的多元化考评 教学成绩考核包括 个人教学成绩（10分） 备课组教学成绩（7分） 作业组教学成绩（8分） 备课组评价方案 一、课堂 1.教师基本功 2.学习目标 3.课堂三条底线的落实 二、导学案三条底线的落实 三、教学设计 四、三次培训的落实 五、工作日志 六、出勤与办公纪律 七、执行力 教师的多元化考评 教育科研考核包括： 1．课标、教材整合及答辩成绩（3分） 2．校本课程研究与开设（5分） 3.学校活动--高考题演练（1分）、硬笔书法（1分）。 教师的多元化考评 学生评教由学校和年级分别进行，年级组织评教占3分，学校组织评教占2分。 教师的多元化考评 要让教师考评的杠杆倾向于年级，便于年级管理。 加分项：为学年级做出突出贡献的酌情加分，加分范围0.5—5分。具体加分由年级集体决定，并上报学校批准。 4.文化引领 文化是在一定的公共空间中通过积累和引导形成的集体性格。 ---余秋雨 我们有许多不足，敬请大家批评指正，谢谢大家！ * * 山东省昌乐二中 年级管理 1.目标管理 2.文化管理 3.培训管理 4.评价管理 5.项目管理 备课组建设 导师团建设 学科研究中心建设 昌乐二中年级管理架构 昌乐二中年级管理体系 评价管理 目标管理 培训管理 学生会社团 班级文化 海量阅读 社会实践 课堂建设 课程建设 I SO管理 项目管理 文化管理 例如：课堂建设包括达标展示、挂钩展示、教学能 手评选、集团优质课评选四个阶段。 （1）实施目标管理，以目标引领行动 ● 没有目标引领的行动是愚蠢的行动。 ● 目标管理就是效益管理，要让每一位管理者、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，彻底克服工作中目标意识差、思路模糊、随意性强等问题，最终提高工作效率，提升工作水平。 目标管理 基本思路 事事有标准； 事事有规范； 人人有事做； 事事有人管。 目标制定； 目标实施； 目标评审； 目标总结。 目标管理年启动大会 各部门根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际科学制定目标。目标设计应以“跳一跳够得着”为最佳，以挑战性和引领性的目标激发工作激情和工作欲望。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。目标要上墙，要拿出来晾晒，班主任和老师及学生的目标一旦制定就要贴在教科书、备课本和学习档案的第一页，以起到时刻提醒，互相激励，共同提高的作用。 ①目标制定 学校出台的《目标管理手册》文本 年级工作目标 班级建设目标 教师个人工作目标 学生成长目标 每一周的培训和管理都要以目标管理为核心开展，总结上周的目标推进情况，计划下周的目标发展措施。工作的重点和方法创新不能有丝毫游离，围绕目标搞好调研，发现问题，立即解决，两周一清理，一月一总结，半个学期一清底子，引领教师、学生朝着目标奋斗，帮助广大师生为完成目标战胜困难，积极进取，坚决实现目标。 ②目标推进与评审 目标管理培训会 学生成长目标中期总结 集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师们的事业。各部门要帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长，在实现自己的目标当中愉悦，真正实现我们“快乐地工作，幸福地生活”的理想状态。 ③目标总结 　　2002年11月，学校被中央教科所确定为教育部“十五”全国教育规划课题“学校管理引入ISO9000族质量认证标准的研究”实验基地，承担全国中学学校管理标准的研究任务。 　　学校聘请了认证咨询专家，并组织专门班子编写质量体系文件，历时5个月，共编写出了学校质量手册、程序文件、年级和处室工作文