七年级语文马测试题.docVIP

《马》学案 教师寄语：让我们珍视生命，关爱动物。 学习目标1.反复诵读文章，理清文章的思路，揣摩作者对马的情感。 2.体会对比手法的作用。 3.品味文章中精彩句段，积累优美的词句。 基础知识 1.默读课文，查工具书，读准下列字音并能正确书写 剽悍窥伺羁绊疮痍阔绰项鬣 观瞻妒忌庇荫犷野眷恋相觑畸形妍丽颚鞍辔相得益彰 2、自查资料，搜集作者的信息，要特别注意下面划横线需要填写的信息。 布封（1707-1788）国家、家。从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。他1748年写36卷巨册的《》。 理解探究 3、 合作释疑 　6、我们常说：“马是人类最好的朋友”。从课文第1、2语段内容看，马和人到底是一种怎样的关系？[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]人工驯养的马的主要特征是：勇毅，与主人共生死、共荣辱；驯良，服以主人的操纵，满足主人的愿望，无保留地贡献自己，甚至是生命。 　　天然野生的马的主要特征是：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神，天性决不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有妒忌，从不为一己之私争斗。它们的身体是大自然的杰作。 　　4、布封在对马的描摹中倾注了深厚的感情：对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。 　　饱含作者情感倾向的语句，如： 　　①“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。” 　　②“天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。” 　　③“它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。” 　　5、布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯用人性化的笔触描摹动物。本文的马就被赋予了人性的光彩。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典型高贵的绅士。[来源:Z§xx§k.Com][来源:学科网]