七年级语文我的信念14.docVIP

《我的信念》教学设计 作者：浙江省嘉兴市海盐县于城中学 李细怀 【课时安排】１、预定课时： １课时。２００３年１０月２１日。 ２、实际课时： ３课时。２００３年１０月２１～２２日。 【教学目标】 １、朗读训练： 带着感情朗读，注意朗读速度。 ２、人文关怀： 归纳人格特点，了解人格魅力。 ３、文体导学： 品味平实语言，理解其中哲理。 ４、创意点拨： 调动生活体验，扬起信念风帆。 ５、提问指导： 提有价值问题，提欣赏性问题。 【教学重点】 １、朗读训练： 带着感情朗读，注意朗读速度。 ２、文体导学： 品味平实语言，理解其中哲理。 【教学难点】 １、人文关怀： 归纳人格特点，了解人格魅力。 ２、创意点拨： 调动生活体验，扬起信念风帆。 ３、提问指导： 提有价值问题，提欣赏性问题。 【课前准备】 学生： １、按既定方式查字典、词典，扫除字词障碍。 ２、借助于导读语、研讨与练习而预习，并书面提出问题。 教师：对学生可能生成的问题进行预测，制定预案。 一、新课导入 １、过渡：说起居里夫人，你了解多少？ ２、导入：爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” ３、目标：读写、品味、感悟。 二、读写检查 １、读一读： 固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼 沉醉迷醉猝然长逝问心无愧 （课前查词典，课堂读一读，课后写一写。） ２、问一问：哪些词语没把握？（注音、解释、造句。） 三、朗读训练 １、引导：要求学生注意朗读时的情感和速度。 ２、例读：大家觉得哪一段更需要老师指导？ ３、尝试：４人小组读、个别纠正，毛遂自荐读。 四、提问指导 １、抛砖：文章从哪些方面刻画居里夫人的形象？ 难度分解： ⑴概括要点： 抓住关键词语： 坚忍不拔、信心 勤奋、努力、目标 探讨真理、献身科学、时间 安静不谋利、自由克制 科学之美 ⑵分析归纳： 宗旨：探讨真理、不求财富；沉醉于科学之美 环境：自由、安静、时间、克制 工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力 ⑶整理排列： 科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。 科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。 科学研究需要献身精神 （目标要始终如一；要有信心；要坚忍不拔；要勤奋努力） ⑷问题延伸： 居里夫人的人格特点（魅力）？ 思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学 环境需求：追求自由、保持安宁、珍惜时间 工作态度：集中目标、树立信心、、坚忍不拔、执著勤奋 ２、引导：提有价值问题，提欣赏性问题。 ３、尝试：个人思考后提问、小组交流后提问、课堂讨论中提问。 学生可能提出的问题、涉及的想法如下： ⑴“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？ 这种力量是一种复合的因素： 完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成； 对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨； 科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。 ⑵解释“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？ 居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。 科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。 ⑶“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？ 讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。 梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。 最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。 从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。 ⑷“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？ ⑸“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 ⑹为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？ 因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有