高三第次月考语文试卷分析报告.ppt

2015届高三第三次月考语文试题分析 高三语文备课组 试卷总体分析 红榜分析 黑榜分析 教学启示 一、试卷总体分析　 （一）从命题依据和命题设计理念上看　　 1、此次月考试卷贯彻了2014年语文考试大纲的指导思想，试题有信度、效度、难度和一定的区分度，试题既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查，试卷难度与上次月考比较稳中有升。（选择题的得分率叫比第二次月考低)——重基础与能力的培养，强化选择题训练 2、该试题贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活，时代气息浓郁，如第2题的香港占中语料和第3题的病句语料等。——关注社会、关注生活、提高学生分析问题和获取信息能力 3、从答案的设置看：更注重答案的生成，更注重学生对教材、对材料背景、对经典文化、对设问的分析与理解能力，更侧重于考查学生的能力。——提高学生分析问题能力 1、题型：考核风格、 整体结构符合考纲要求，基本保持稳定，试卷的模块结构、内容比例、阅读量、难度、题型、赋分等方面平稳，试题题量题型的稳定性，使考生可以在相对熟悉亲切的试题环境中以平稳的心态正常发挥。 语音字形（传统式非2014高考题型）、语段词语填空、病句、语言得体（敬辞谦语）、文言实词、文言虚词、断句、文意理解、文言翻译、古诗词鉴赏、默写、论述类文体阅读、中国小说阅读、古代经典文化研读、外国哲理散文阅读、新材料作文（多则材料）。 2、从试题所考查内容上看，一如既往地注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科模块和专题知识的考核。所有试题都是对课本主干知识的深化、扩展和推移。——讲透高频考点、易错点、易混点，帮助学生构建主干知识框架。 （二）从题型结构与内容上看　 （三）从各模块赋分情况看 题型 分值 平均分 一、语基题 12分 7.76 二、文言文阅读 22分 12.36 三、古诗词鉴赏和古诗文默写 13分 8.62 四、论述类文章阅读 10分 8.57 五、现代文阅读 21分 15.21 六、必做题（选做题的变体） 12分 8.23 七、作文 60分 43.8 红榜一：选择题第2题（语段中词语填空题） 香港自今年“十一”国庆黄金周（ ）非法占中集会以来，非法机会人士打着民主的幌子，以非理性、非和平的方式来挑战《基本法》和人大决议，致使香港交通、旅游、经济（ ）香港的国际形象和国际声誉受到严重的损害，而幕后策划者拿着美国一些机构的酬金，别有用心地（ ）不明真相的少数民众以及部分学生扰乱香港秩序，企图以此绑架香港主流民意，其险恶用心昭然若揭。透过这一事件，不难看出其幕后还有若干国外势力借题发挥，推波助澜，并将此作为（ ）中国和平崛起的一枚棋子。 ①从考点看：本题考查知识点主要是近义和形近词辨析。 ②从考查能力看：本题注重考查学生获取信息能力和调动运用知识能力，此题的区分度较高。 ③从试题自身看：本题选择的材料新颖，设问的角度好，注意了文字与图表的统一；试题实现了材料和内容的有机结合，引导学生做题时真正理解教材观点与题中观点。 ④立足于学生现实的生活经验，引导学生关注生活、关注社会。 ——落实基础知识点、抓材料中的关键词 上榜理由 阅读下面古诗《庭中有奇树》，完成题目。 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。 红榜二：古诗词鉴赏第1题 ①从考点看：本题题干涉及的考点是古诗词鉴赏中结构技巧的知识点。 ②从能力要求看：本题考查学生获取信息、调动运用专题知识点的能力。对于基础知识点不扎实，理解能力不强的学生，不善于用专业术语答题的同学则有难度，故区分度高。 ③从材料立意看：此材料是继前面月考考过《诗经》《楚辞》，沿着古代诗歌发展史来考汉乐府。很好地结合了教材《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》中采花赠所思之人的传统，探讨了诗歌结句的在全诗结构上的作用。 上榜理由 （1）冯梦龙《古今谭概》载：东坡、苏小妹与佛印在一起游玩，东坡嘲笑佛印说：“我看你像牛粪。”佛印当即回应：“我看你像一尊佛。”东坡一时语塞，苏小妹在一旁会心微笑。 （2）一个年轻人疲惫地向一个老者打听：“前边那个村庄的人怎样？”老者说：“你来时的那个村庄的人怎样？”年轻人说：“啊，那里充满嫉妒仇恨和邪恶。”老者说：“前边的村庄也是如此。”年轻人眼里流露着绝望。不久又有一个年轻人向老者打听：“请问，前边那个村庄的人怎样？”老者问：“你来的那个村庄怎样？”年轻人说：“热情开朗大方！”老者说：“前边村庄也一样啊！”年轻人热情洋溢地向前走去…… 红榜三：作文（多则材料） ①从考点看：本题为新材料作文，单则材料里运用对比手法，联系两则材料看，则是并列关系，