电子商务概论说课孙金丽技术方案.pptVIP

四、课程评价 学生考核方法设计 五、课程特色 2、 主要特色 以案例创设任务情景 形象化教学 体验式教学 五、课程特色 3、 取得成果 a.职业资格证书 每届毕业生职业资格证书的获证率达到90%以上 五、课程特色 2、 取得成果 b.竞赛获奖 参加全国高校创意创新创业电子商务挑战赛， 其中一组学生获得了全国特等奖，两组学生获省赛二等奖， 两组学生获省赛三等奖。 说课完毕，请大家批评指正！ 经贸系 孙金丽 加上课堂互动反馈 加上案例 《电子商务概论》说课 经济贸易系 孙金丽 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 《电子商务概论》课程是电子商务专业的核心专业课，也是企业管理、商务英语等相关专业的重要必修课。 一、课程目标 1、 课程定位 《电子商务概论》 的作用 一、课程目标 社会要求 学生入门 岗位必备 1.建立起电子商务的基础概念框架 2.掌握各类基本业务处理流程和操作技能 3.为学生顺利入门奠定基础。 2、 课程作用 一、课程目标 3、 课程关系 前导课程 经济数学 计算机文化基础 本课程 电子商务概论 后续课程 电子商务实务、网络营销、商务程序设计、网页设计、网络金融、 电子商务案例分析等 一、课程目标 4、 岗位需求 技术类岗位 商务类岗位 综合类岗位 网店运营管理 网站维护 网络营销推广 网站策划 网站设计 网站美工 Click to add Title 电子商务平台综合管理 企业电子商务综合管理 就 业 岗 位 一、课程目标 5、 课程目标 能力目标 建立基础概念框架，掌握各类基本业务处理流程和操作技能 知识目标 培养良好的职业道德，科学严谨的工作作风，培养精益求精的学习态度和人文精神。 情感态度 具备商务信息搜集能力，推广能力，网上购买与销售能力。 技能目标 掌握电子商务模式，电子商务与网络营销、物流以及电子商务支付安全。 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 二、课程内容 三个情境教学模式 （一）教学定位 本教研室教师深入市场调研，多方面访问已毕业电子商务学生在从业、创业过程中的体会等的基础上，结合本专业人才培养定位及国家助理电子商务师职业资格标准要求，设计教学内容，因此针对性很强。同时，强调了课程内容与职业岗位的融合，岗位适应性强。 我校电子商务专业人才培养定位主要为：网络商务人员。 二、课程内容 三个情境教学模式 （二）课程内容设置与岗位、国家职业资格相对应 运输过程中的货物保管 物流的基本流程实操 物流管理 交易后的 电子商务 货物运输方式的选择 物流的配送与成本分析能力 网络营销 电子商务安全防范 电子交易 个人、企业电子商务交易活动 电子商务基础知识 交易中的 电子商务 互联网的应用 网络信息收集与组织能力 电子商务交易模式的选择能力 电子交易资金的支付与管理能力 网络银行的使用能力 网上开店 CA证书的申请与应用 网络广告发布 网络使用 网站规划 网站规划与设计 交易前的 电子商务 域名注册 网站规划与设计能力 网络市场调研与分析能力 电子商务技术应用能力 网络营销员 工作情境 工作任务 所需能力 电子商务 岗位 国家助理电子商务师 职业资格教学内容 本课程基于工作任务设置的教学内容 电子商务岗位与能力 二、课程内容 三个情境教学模式 （三）课时分配 理论部分 技能部分 应用部分 电子商务介绍 2学时 电子商务基础设施 4学时 电子商务环境 2学时 电子商务软件和工具 4学时讲课 2学时上机 电子商务安全 4学时讲课 2学时上机 电子结算系统 2学时讲课 2学时上机 B2B模式 2学时讲课 B2C模式 2学时讲课 C2C模式 4学时讲课 2学时上机 网络营销 4学时讲课 2学时上机 课程目标 一 课程内容 二 课程实施 三 课程评价 四 课程特色 五 说课内容 三、课程实施 1、 教学模式 把职业资格证书 纳入课程教学 以任务驱动教学 过程考核 以典型案例创设任务情景 三、课程实施 2、 学情分析 没有专业知识基础 讨厌枯燥的理论 喜欢动手，不喜欢动脑 学生现状分析 从最基础的讲起 指导方法 多用案例教学 探究动手动脑