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文言文朗读停顿方法指导 夫 环 而 攻 之 若 夫 霪 雨 霏 霏至 若 春 和 景 明 盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之盖 大 苏 泛 赤 壁 云览 物 之 情，得 无 异 乎？其 如 土 石 何至 于 负 者 歌 于 途岂 若 吾 乡 邻 之 旦 旦 有 是 哉？ 若 止 印 三 二 本，未 为 简 易虽?乘 奔 御 风?不 以 疾 也虽 鸡 狗 不 得 宁 焉而 计 其 长 曾 不 盈 寸而 山 不 加 增而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也然 得 而 腊 之 以 为 饵且?壮 士?不 死 即 已且?欲 与 常 马 等 不 可 得然 则?何 时 而 乐 耶?？ 故 自 号 曰 醉 翁 也故?君 子 有 不 战，战? 必 胜 也是 以?先 帝 简 拔?以 遗 陛 下以 是 人 多 以 书 假 余遂 率 子 孙 荷 担 者 三 夫乃 重 修 岳 阳 楼于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席 而 或 长 烟 一 空。或?以 为 死 ，或 以 为 亡 中 轩 敞 者 为 舱。中?峨 冠 而 多 髯 者?为 东 坡?。中 间 力 拉 崩 倒 之 声。已 而 夕 阳 在 山。曩 与 吾 祖 居 者。 今 南 方 已 定今 诚 以 吾 众 诈 自 称 公 子 扶 苏、项 燕。俄 而?百 千 人 大 呼? 可 以 一 战。可 以 已 大 风中 间 力 拉 崩 倒 之 声。今 齐 地 方 千 里。 故 天 将 大 任 于 是 人 也 望 之 蔚 然 而 深 秀 者余 闻 之 也 久 矣 洋 洋 乎 与 灏 气 俱师 道 之 不 传 也 久 矣吾 生 也 有 涯，而 知 也 无 涯叫 嚣 乎 东 西，隳 突 乎 南 北颓 然?乎 其 间 者（此处“乎”作“于”用，相当于介宾短语故不能在“乎”后断。） 南 阳 诸 葛 庐，西 蜀 子 云 亭。作 亭 者 谁，卢 陵 欧 阳 修 也。虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。（“虞山”为山名，“王毅叔远甫”即姓王名毅字叔远，“甫”是古代对男子的美称。） 按照句子成分停顿 按照句子成分停顿 按照句子成分停顿 * / / / / / / / / / / / / ① 发语词独立原则。句首的有发语词，如“盖”、“夫”、“然”、 “岂”、 “宜”、 “其”、“至”、 “则”、“且夫”、“若夫”、“至若”、“岂若”、“得无”、“至于”、 “诚宜”、“ 何尝”等发语词朗读时，应作短暂停顿，其后要划开。 夫 有 贤 而 不 知 / / 诚宜开张圣听 / / / / / / / / / / / / / / / / / ② 句首的连词独立原则。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、 “虽”、“而”、“然”、、“且”、“因”、“惟”、“然则”、“如若”、“果如”等，其后一般要划开。 / / / / / / / / 后面是动宾停顿 / / ③ 若句首出现表总结性的词语。如“故”、 “是故”、“则”、“是以（以是）”、“于是”、“遂”“乃”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。 乃 镂 竹 枝 为 丝 断 之 / / 乃 令 骑 皆 下 马 步 行 / / 故 冀 州 刺 史 李 卲 家 居 野 王 / / / / ④ 若句首出现过渡性的词语。如“或”、“而或”等，其后也要停顿。 / / / / / / / / / / ⑤ 句首出现表时间、方位的词语，如，“中”、“方”、“先” “既而”、“已而”、 “倏尔”、“俄而”等词语，一般其后要停顿。 / 昔 楚 人 有 宿 于 其 友 之 家 者 / 今 遗 民 既 遭 贼 残 / / / / / / / / / ⑥现代汉语中的一些双音节词，在文言文里常常是两个单音节词，词义与现代汉语也有所不同。在文言文里，就要将两个单音节词分开来读，而不能错把它们当成一个词来读。 / / / / / / / / / / ⑦“也”、“乎”、“之”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿 杂 然?而 前 陈 者。 然 得 而 腊 之 以 为 饵 “然”之后一般要断开， / / ⑧对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名、封号、谥号要朗读停顿。 / / / / / 滕 子 京 谪 守 巴 陵 郡。 若 毒 之 乎？ ? 吾 父 死 于 是。 佳 木 秀 而 繁 阴。 急 湍 甚 箭，猛 浪 若 奔。 水 皆 缥 碧。 永 之 人 争 奔 走 焉。 / / / / / / / / ⑨主语和谓语间要停顿。 晖 少 子 怪 而 问 / / 与 元 祐 已 前 所 书 大 异 / 备 得 用 与 武 帝 交 战 / 是 非 子 所 知 / / 问