教师专业化发展沈艳春分析报告.ppt

（1）教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业 性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； （2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施； （3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度； （4）教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。 老校长陈元晖的教诲 教育叙事 就是“讲教育故事”。教育叙事研究是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。 备《木兰诗》竞然要备中国古代女子什么时候裹小脚，这是我怎么也想不到的。教后而知困。做一个中学语文教师该具备多少相关知识啊！问题还不在于教某一篇课文前的准备，而在于平时的广泛涉猎，细心采摘，日积月累，只有源头有活水，课堂上才会不出现或少出现捉襟见肘的尴尬状况。教学相长，学生促使我学得多一点，学得深一点。感谢学生对我的促进。 又记：边查阅赵翼的《陔余丛考》，其中《弓足》一篇记载﹕南唐后令宫嫔娘以帛绕脚，作新月状，由是人皆效之。课余将查阅所得告知同学。 教育叙事研究的结构： 叙事+反思 叙事的行动研究方法： 教学设计 → 执教 → 倾听评论和建议 →教学反思→修订教学策略→再施教→撰写叙事报告 →（形成教学案例，提高专业能力） （一）是教师职业特点决定 教师只有在从事教育教学工作的同时对教育教学进行研究，才不会使自己成为一支燃烧之后便什么也没有的蜡烛。 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——【苏】苏霍姆林斯基 结合自己的成长经历谈谈附中教师的专业发展 班主任李姝的话： 班级不是一座房子，它是有灵魂的。 学校灵魂 学校精神，学校文化。 老子说：“上善若水。” 孔子云：“仁者乐山，智者乐水。” 学校精神如山， 学校文化似水。 特级教师刘士俊老师 80年代附中编写的教材 特级教师李光琦 特级教师陈凌云老师 特级教师马洪帮老师 语文组组长教育学院副院长 英语特级王康成老师 历史特级吴佳文老师 数学特级刘见闻老师 物理特级黄志诚老师 政治特级王莉老师 数学特级王仁珠老师 西方学者曾说：“所谓传统，他并不是一个瓷瓶，要一代代人把它完好无损的保存下来。” 台湾作家龙应台说：“传统是一条滚滚向前的河流，在它前进的时候不断吐故纳新，这样才能越来越宽，越来越有气势和容量。” 附中六十年文化如水，清澈广大，源远流长，滋润每一个附中人。 教育是一项事业， 　 事业的意义在于奉献； 　 教育是一门科学， 　 科学的意义在于求真； 　 教育是一种艺术， 　 艺术的意义在于创新。 　　　　　 －－吕型伟 生活智慧类 1.夏中义主编《大学人文读本·人与国家》《大学人文读本·人与世界》《大学人文读本·人与自我》 2.张民生、于漪主编《教师人文读本》《夏令营的较量》 3.杜威《中国人，你为什么不生气》《我的教育信条》 4.李泽厚著：《论语今谈》 5.[美]卡耐基著《人性的弱点》 教育新理念类 1.杜威著《学校与社会·明日之学校》《学会生存》 2.刘良华著《校本教学研究》 3.语文《中国语文教育忧患录》 4.道德《中国人的道德前景》 教育随笔、教育手记、教育日记类 1.苏霍姆林斯基《给教师的建议》 2.李镇西《心灵与教育——素质教育探索》 3.郑杰《给教师的一百条新建议》 4.教育散文《做教师的22条军规》 5.沈茂德《教育，真的不能简单》 推荐阅读 青年教师岗位练功——板书 青年教师岗位练功——朗读 青年教师岗位练功——分卷子 青年教师岗位练功——评委 青年教师在美国研修——听课 青年教师在美国研修——分组活动 青年教师在美国研修——走进美国课堂 （五）叙事研究，注重反思。 1.反思意义。美国心理学家波斯纳提的公式:教师的成长＝经验＋反思。 2.反思方法。注重教学现场与细节，搞好教学案例分析，建立学生成长档案。 3.营造氛围。培养老师的问题意识。根据不同的教研活动，教研组对不同层次的教师提出具体要求。优秀的反思文章在组内宣讲，让其他老师学习借鉴。 教师反思如何做? 苏霍姆林斯基说: “每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础”