2016届高考生物一轮总复习 第八单元 第三讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系限时检测.doc

【导学教程】2016届高考生物一轮总复习 第八单元 第三讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系限时检测 [限时45分钟；满分100分] 一、选择题(每小题4分，满分48分) 1．下列有关人体内环境及稳态的叙述，不正确的是 A．下丘脑与呼吸、体温恒定、水盐平衡等的调节控制有关 B．淋巴细胞存在于血浆、淋巴中 C．血浆中抗利尿激素水平随内环境渗透压升高而升高 D. 突触间隙的液体中也含有少量蛋白质 解析　 下丘脑不控制呼吸；淋巴细胞存在于血浆、淋巴中；内环境渗透压升高可引起血浆中抗利尿激素水平升高；突触间隙的液体为组织液含有少量蛋白质。 答案　A 2．下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 A．若切除Y，则Z的重量不变 B．X和Y之间仅通过体液调节相联系 C．甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用 D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小 解析　 题图表示激素分泌的分级调节和反馈调节，则腺体X可以为下丘脑，Y可以为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变，故A错误；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系，故B错误；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用，故C错误；若Z代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)过少会导致身体矮小，因为促甲状腺激素能促进Z分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进幼小动物的发育，故D正确。 答案　D 3．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是 胰岛素作用机理模式图 A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素 B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输 C．该生理过程中存在反馈调节 D．长期注射激素Y会导致性腺衰退 解析　分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。 答案　B 4．血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，下图为胰岛素作用机理模式图。下列说法错误的是 胰岛素作用机理模式图 A．胰岛素能够促进靶细胞摄取、贮存和利用葡萄糖 B．葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动转运 C．若图中靶细胞膜上胰岛素受体结构改变则可能导致血糖浓度升高 D．转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码 解析　 葡萄糖进入红细胞的方式需要转运蛋白，是协助扩散，B 项错误。 答案　B 5．(2014·揭阳调研)下图示大鼠皮肤冷觉感受器和温觉感受器在不同温度时的传入神经放电频率(敏感程度)，下列相关叙述错误的是 A．不同的温度感受器有其特定的敏感温度范围 B．环境温度为28 ℃时冷觉感受器最敏感 C．大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度 D．当温度偏离感受器的敏感温度时传入神经放电频率增大 解析　A正确，从图中分析可知：皮肤冷觉感受器和温觉感受器的敏感温度范围不同；B正确，从曲线的峰值看，环境温度为28 ℃时冷觉感受器最敏感，环境温度为40 ℃时温觉感受器最敏感；C正确，大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度，即37 ℃左右；D错误，从图中分析可知：当温度在感受器的敏感温度时传入神经放电频率最大，而偏离时传入神经放电频率减小。 答案　D 6．下图为鸟类繁殖活动的调节示意图。有关分析不正确的是 A．鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的 B．机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑 C．乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素，可促进性腺分泌性激素 D．丙进入血液后，通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌 解析　 从图示看出，乙是垂体分泌的促性腺激素，可促进性腺分泌性激素，C 项错误。 答案　C 7．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是 A．饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管 B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节 C．人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现的，属于神经调节 D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺 解析　饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感受器，b是神经中枢，e是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。 答案　D 8．下列有关生命活动的调节的叙