伸出爱的手——走进残疾人.docVIP

(人教版四年级上册) 《伸出爱的手——走近残疾人》教学实录 广西宾阳洋桥镇廖平小学：廖幼华 一、教材分析： 本单元教材可以分为4个话题：1让爷爷奶奶高兴——体会家庭成员间的亲情;2、伸出爱的手——关心、爱护、帮助残疾人；3、我的邻里乡亲——正确处理邻里关系。4、大家的事大家做——知道一些公益劳动。整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。我所选取的教学内容《伸出爱的手》其相关的课程标准是“对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。”其内容分为“走近残疾人、如果我是他、生活中还有这样一些人、社会是温暖的大家庭”。通过上一阶段的学习，学生基本能够理解和建构起关爱亲人的概念和行为规范。这个话题正处于从关爱自己的亲人，推及关爱社会上需要关心的人的推广阶段。 二、学情分析： 当今学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的一便和困难。同时，由于学生年龄小，孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂关心他，缺乏关心爱护弱势群体的意识。 三、教学目标： （一）认知目标： 1、知道残疾人也需要人们的关心和帮助。 2、懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人。 3、了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策。 （二）情感目标： 1、体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2、愿意关心和帮助残疾人，尊重他们的劳动和生活。 （三）行为目标： 1、做人要有同情心和爱心、关心爱护弱小的东西。 2、不讥笑捉弄残疾人，努力做到尊重并尽力帮助残疾人。 四、教学重点和难点： 1、在体验中感受并理解残疾人生活中的不方便，发现并敬佩残疾人比正常人更强之处。 2、体会残疾人对“尊重、平等”的渴望，树立为残疾人提供“无障碍”生活的意识。 五、活动准备： 1、CAI课件；（一）身边话题，破冰导入： 1、《千手观音》由《千手观音》，引出“残疾人”的话题： 师：同学们，我想考考大家，2005年中央电视台春节晚会上，有一个节目《千手观音》获得了“最受观众喜爱节目”一等奖和晚会特别奖，你们知道《千手观音》的演员都是什么人吗？生：他们都是聋哑人。 师：是的，这21位演员都是因为先天或者是后天的原因导致听力、言语障碍的残疾人。 2、补充资料，激发兴趣师：我国13亿人口中，残疾人有多少呢？老师查了资料，中国大概有6000万残疾人！他们是这样一个特殊的群体。 （播放残疾人的图片：肢残人、聋哑人、盲人……） 3、揭示主题——走近残疾人 师：这个特殊的群体，他们的生活是怎么样的，我们了解吗？今天，让我们一起走近他们，走近残疾人！? （出示板书：走近残疾人） 残疾人，是一个庞大的社会群体，“残疾人”的话题，对于孩子们来说，既陌生又熟悉。为了引起学生对这个生活在他们身边，却又往往被大家忽视的特殊群体的关注，老师适时地抓住2005年春节联欢晚会上的亮点《千手观音》作为突破口，一石激起千层浪，学生的目光迅速转移到了残疾人的身上，话题也由此顺利展开。（二） 体验感受，理解残疾人： 1、交流对残疾人的最初感受： 师：下面，我们就来参加一个体验活动。生1：可怜； 生2：悲伤； 生3：艰难； 生4：痛苦； 生5：； 生6：…… 师：看得出，同学们都很同情残疾人。当我们欣赏那蓝天白云的时候，当我们聆听美妙动听的音乐的时候，当我们坐在这宽敞与整洁的教室学习的时候，大家可曾想过我们 身边还有这么一群特殊的人， 他们是怎样生活的呢？咱们开展一个模拟体验活动，亲身感受一下。 体验肢体残缺人的生活——体验单手穿衣。先脱下校服；规则：只用左手穿衣服，右手不用穿袖子，穿不上时可以用下巴，可以用牙齿帮忙，一定要拉上拉锁。 师：再用两只手以最快的速度穿上衣服，看谁穿得快？ 生：（全体学生进行活动） 师：两次穿衣有什么不同？你有什么感受？ 生1：第一次穿衣非常麻烦，第二次穿衣很快。我感到失去一只手的残疾人生活很不方便。 生2：我用一只手很难穿上衣服，也系不上拉锁，可是用两只手穿得又快又好。我觉得残疾人真不容易啊！ 师：其实生活中还有许许多多的残疾人，他们不是一次体验，而是终生如此。………………… 师:是啊,残疾人的生活相对我们常人来说真的太不容易了,但是他们依然顽强地生活着,你们愿意体验一下残疾人的生活吗？真正地走近残疾人的生活吗？体验一下他们的喜怒哀乐吗？让我们尝试一下，然后再说说你们的感受。 2、学生扮演盲人角色 ?师：请大家闭上眼睛，我们来体验一个双目失明的盲人。要特别强调的是：希望每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛，能做到吗？ 生：能！ 师：好，现在，你的眼前是什么？ 生1：我的眼前是一片黑暗； 生2：我什么也看不见，站都站不稳； 生3：…… ：请大家