三年级习作2.docVIP

苏教版三年级（下）习作2 画画写写 目标预设： 1．学习捕捉他人的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，并通过文字与图像记录进一步熟悉这些方面的特点。 2．通过例文学习和观察、描述、交流等，知道介绍人物的基本要领：要从人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等一个或几方面入手，要有一定顺序，要写生动、写具体。 3．仿照例文，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇习作。 4．乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作。 教学重点： 从整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等一个或几方面入手，按一定顺序介绍，至少把人物的一个特点写生动、写具体。 教学难点： 能结合平时的积累，运用恰当的语言把人物的特点写生动、写具体。 资源利用： 1.主题阅读文本。 2.教材例文3.有关外貌的词汇、句式卡 同学们，就让我们用特殊的画笔——语言来为同学、老师、家长、还可以是想象中的人“画”像吧。 学生自由习作，教师巡回指点。 (设计意图：以人为本，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。) (六)交流激励 学习单7： 1．学生交流自己的习作，就语句通顺、习作顺序、能否抓住特点等方面进行交流点评。 2．学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的地方进行修改。 3．誊写习作。 1．写好后读给同学听，让同学“猜猜看”。 2．你怎么猜到的？他还有什么地方可以写得更好一些的？ 3．请班外人士“认认看”。 (设计意图：习作交流以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。) 四、拓展延伸 学习单8： 学生运用本次习作中学到的知识和方法，观察、了解自己熟悉的另一个人，进行习作，并作为礼物赠送出去。 课后，请同学们观察自己熟悉的另一个人，写一篇日记来介绍他（她）。 让你的文章图文并茂，并把它作为礼物送给你的师长或同学。 (设计意图：举一反三，在拓展延伸中巩固提升。) 附1：下水文 我的妈妈 看站在面前的这个女性多么憔悴！她的头发有的干枯，有的分叉，还有根根白发隐隐约约地露出来。一双眼睛会说话，喜怒哀乐都在那神奇的眼睛上显露出来。她穿着朴素的衣服，不像其他女性一样戴着各种首饰，很朴实。 妈妈烧的饭真好吃。端上来的鸡腿色、香、味俱全，香飘千里，色泽光润，泛着红光，咬一口，香甜的味道一下子流遍全身，油津津的汁水在舌尖流淌，咽下去之后，口留余香，吃了还想吃！这时，妈妈就用亲切的目光望着吃得津津有味的我，露出慈祥的笑容。 妈妈，您吃苦耐劳的精神，永远激励着我去克服困难，奋发向上。 附2：主题阅读 1．读一读《大林和小林》中有关人物描写的段落，划出自己喜欢的词句，体会这些词句好在哪儿： 《大林和小林》片段 片段1：店里的经理叫鳄鱼小姐。她长着一双小眼睛，一张大嘴。她的皮肤又黑又粗又硬，头发像钢针一样。 片段2：这个狐狸绅士的脸是黑色的，身上穿着大礼服，脚上一双水银鞋——在月亮下面照着，好像得叫人眼睛都要花了。这位绅士是平平的弟弟，叫作包包。 片段3：国王年纪很老了，很长很长的白胡子拖到了地上，走路走得一不留心，就会绊住他自己的胡子摔跤。 片段4：叭哈的胡子是绿的。叭哈打着鼾，把绿胡子吹得飘起来。叭哈的肚子很大，好像一座山一样。叭哈盖的被是一张张的钞票缀成的。叭哈的嘴唇很厚——厚极了，有人说曾经有一个臭虫从他上嘴唇爬到下嘴唇，足足爬了几个钟头才爬到。 附3：主题实践 1．观察记录 （1）请你想办法观察了解一位老师或家长、同学(看一看、问一问……)，然后和爸爸妈妈一同完成下面这张表格： 观察(了解)内容 我的观察(了解) 词句积累 身高、 体重 头发 脸型、眉毛、眼睛、鼻子 皮肤 性格、爱好 其他 学习单6： 学生按照本次习作的要求进行习作。