《白桦林好地方》教案设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 音乐 设计者 郭瑞红 单位（学校） 安阳市宗村小学 授课班级 四、1班 章节名称 白桦林好地方 计划学时 1 学习目标 课程标准：借助律动等有效的学习手段，更好地理解歌曲的内涵，并培养艺术表现力和创造力。通过创编歌词和展示环节，培养合作能力和自信心。 本节（课）教学目标：知识与能力：通过力度记号的学习，来提高音乐综合表现能力。 过程与方法：通过歌词创编活动，使爱家乡的主题进一步得到升华。 情感态度价值观：能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪 学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 通过力度记号的学习，来提高音乐综合表现能力。 通过律动、歌词创编等活动，使爱家乡的情感进一步得到升华。 能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，感受对家乡的热爱和赞美之情。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，感受对家乡的热爱和赞美之情。 通过对歌曲力度的处理和创编歌词，使爱家乡赞家乡的情感得到升华。 教学难点 衬词的准确演唱。 律动引领突破难点。 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 歌词部分 衬词部分 创编歌词并展示 音响 电子琴 幻灯片 电子琴 幻灯片 电子琴 歌曲 歌曲 创编的歌词、 展示歌曲 B 、D A 、 F F、 H、I、J A、 B A 、D、G F 学得速度挺快 借助手势突破难点 歌词创编很美，展示时也很自信。 17分 3分 15分 学校 自制 学校 自制 学校 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 白桦林好地方 赞美地 、自豪地 加拿大歌曲 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：模仿、体验、合作、探索 教学过程结构： 一、创设情境 二、学习歌曲 1、初听歌曲， 感受体验 3、用节奏语言读歌词 4、学唱歌词部分 5、学唱衬词部分 6、歌曲处理 7、歌曲接龙 8、完整演唱 三、拓展——创编歌词唱一唱 四、课堂小结 五、下课 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 1 2 3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 几个力度记号的运用 借助手势学习衬词的演唱；通过创编歌词使升华主题。 唱会歌词；唱会衬词；歌曲处理；创编歌词；升华主题。 形 成 性 评 价 力度记号能运用的恰到好处。 能