7.1.2科学探究牛顿第一定律(教案).docVIP

科学探究:牛顿第一定律 (二) ?教学目标? 1、知识与技能 （1）理解惯性是物体本身固有的一种属性； （2）知道惯性的大小与物体的质量有关。 2、过程与方法 （1）通过生活中的经验和实验认识物体的惯性。 （2）通过对生活中常见事例和实验的分析，纠正对惯性的一些错误认识，注意透过现象看本质的思维方法 3、情感、态度与价值观 （1）通过对惯性利弊的分析讨论，懂得任何事物都存在两面性。 （2）通过了解安全带、安全气囊的作用，学会交通法规的重要性，从而自觉遵守交通法规。 教学重点、难点? 重点：通过事实认识惯性，知道利用及防止惯性的方法。 难点：转变学生的经验概念，理解惯性和惯性的大小因素，会对惯性现象的解释。 教学用具： 惯性演示器、鸡蛋 杯子 小车 木块 教学过程 　一、复习提问 引入新课 （1）牛顿第一定律的内容是什么? 学生思考回答 （2）教师引导学生分析：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。　　我国以前有人用动者恒动，静者恒静来表述物体的惯性。这句话可以做如下解释：物体具有保持原有的运动状态不变的性质。物体运动时要保持运动状态不变；物体静止时要保持静止状态不变。恒是永久的意思，即原有的运动状态会永久保持，直到有力的作用才能使它的运动状态改变。 二、新课教学 （1）、惯性现象 　教师：一切物体都有惯性。下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验。　　1. 惯性小球实验 　教师演示 我们把一个小球放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片弹出去，注意观察发生的现象。 学生观察：小木片弹出去后，小球落在了原处，这是为什么？ 教师引导学生分析：这是由于小球有惯性。 详细分析：木片被弹出去之前，小球处于静止状态。小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处。简言之，物体原来是什么状态，由于有惯性，它要保持什么状态，这是解释惯性现象的关键。　　2. 杯子的惯性实验： 　　教师示范：拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个转满水的杯子瓶，将纸条迅速抽出，杯子不倒。 　　学生进行实际实验，并分析杯子不倒的原因。 3. 刹车时的惯性现象： 　　教师：我们在小车上立一个木块，使小车和木块一起运动，小车突然停住时会发生什么现象? 学生分组实验探究。并解释。　　 教师：刹车前木块和小车一起运动。刹车时，木块底部和小车都停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向前倾倒。 　　这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象。 4. 汽车起动发生的惯生现象 　　教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒? 5、飞机投弹实验　　教师：飞机投掷物体前，被投掷物跟飞机一起运动。投掷物离开飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动。可是被投掷物受重力作用，它向前运动的同时还要向下落，物体的实际下落轨道是一抛物线。所以必须提前投掷。（2）惯性的利用与危害 学生交流生活中利用惯性的例子，并作出解释。 学生交流惯性带来的危害，解释并提出预防措施 三、课堂小结 师生小结。 1．一切物体都具有惯性．一切物体是指物体无论是固体、液体、还是气体，无论物体质量大或小，无论是静止还是运动，无论受力或不受力，具有惯性。 2．惯性是物体本身的一种属性，是一种性质而不是力，因此 (选填：“能”或“不能”)说成“惯力”“惯性力”“惯性的作用”或说“物体受到惯性作用”。所以说，惯性和力是两个毫不相关的物理量。 3．影响惯性大小的因素——质量。惯性大小只与物体质量有关：质量越大，惯性越大。大卡车和小轿车，容易启动，容易制动．由此可见，质量大的物体的运动状态(选填“容易”或“不容易”)改变，也就是说质量大的物体保持运动状态不变的能力，即惯性。 帮你理解：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。 说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关（质量越大，惯性越大），与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 ☆惯性与惯性定律（牛顿第一定律）的区别： A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。? ☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；