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特岗教师技能竞赛说课稿框架 姓名 李帮玲 年级 七年级 学科 数学 学校 文峪一中 招聘 时间 2009.08 手机号 教什么 课题 与三角形的边有关的线段（1） 一、目标设计（达到什么目标） 1、知识目标： 扫清文字障碍，初步感知课文内容。 2、能力目标： 引导学生充分读书，从整体上把握全文，理清条理 3、情感目标： 引导学生理解文中所赞美的李冰父子、何公何母无私奉献精神 二、问题设计（解决核心问题） 问题1： 扫清文字障碍，了解作者 问题2： 索桥是什么样子的？作者是按什么顺序来描写索桥的？各有什么特点？ 问题3： 作者站在索桥上看到了什么？想到了什么？ 索桥的故事是什么样的故事？ 怎么教 三、活动设计（通过什么途径与方法达到目标） 活动1： 初读课文两遍，借助工具书，标字音，正字形。阅读小资料，了解作者和索桥。 活动2： 自主学习课文第1自然段，划出描写索桥的语段，结合图片看看索桥各部位的特点。 活动3： 自主学习课文第2、3自然段，小组讨论，划出作者在索桥上的所见所想。预习第4自然段，口述索桥的故事 四、训练设计 1、基础训练 字词抄写3遍 2、变式训练 第1自然段从 、 、 三方面介绍了索桥。 3、拓展训练 句子练习 怎么教 五、测评设计 1、基础测试： （1）给下列画横线的字注音： 安澜桥 岷江 砂石 桥墩 都江堰 紫坪铺 雪冤 （2）巴金，原名 ，四川成都人。代表作有 《 》、《春》、《 》、《寒夜》、《 》等。 （3）课文中提到的索桥，在今天四川省成都市 。 2、能力测试： 作者站在索桥上，看到了 ，想到了 。 3、优生拔高测试： 小练笔：介绍一下你家乡的遗迹 六、板书设计 索桥的故事 巴金 介绍索桥（位置、名字、样子） 走上索桥（看到了……想到了……） 走下索桥（听到故事——“何公何母的故事”） 为什么这样教 七、教学流程设计（或教学思维导图） 流程图（或思维图） 导入（作者简介）——自主学习——合作探究——达标训练——堂清检测 教学设计背后师生现状及理念支撑 1、教材地位与作用： 《索桥的故事》是北师大版六年级下册第二单元“遗迹”中的一篇课文，是作者巴金写的一篇散文，全文脉络清晰，介绍了索桥，看到了都江堰工程，想到两千两百多年前的“人们的手和心”；再写走下索桥，从故事中感受到“燃烧的心”，最后点明方旨——“得到比故事更美、更好的东西”。通过本课的学习，使学生的心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 2、学生学习时的困难： 学生对索桥的故事与都江堰的故事的内在联系有点难度 3、教师本人固有经验： 引导学生充分地读课文，从整体上把握全文。 引导学生抓住关键句子，理解重点语句。 4、预设师生互动时要生成哪些知识或结论： 对作者巴金有初步了解 ，学会抓住关键句子理解文章思想感情。 5、本设计的理念支撑： 五环探构、课程标准