大堰河—我的保姆教案设计.docVIP

大堰河──我的保姆一、 教学目的:???1. 知识与能力：理清本诗的抒情结构。??2. 过程与方法：诵读法，探究归纳法，学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。 3情感态度价值观：通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。二、教学重点、难点:??1.重点:?保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。??2.难点:?叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。三、教学时数:????课内自读课文??两课时四、教学过程:???????第一课时 词语补释:????*典押:典当，抵押。????*凌侮:欺凌侮辱。凌:?侵犯，欺压。侮:?欺负，轻慢。????*忸怩不安:不好意思，不大方的样子。?作者简介:???????艾青:?我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。笔名谐音。???????艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，?不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。????????1932年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，?国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。????????艾青在监狱里写了许多诗。正像他自己所说:?“从那以后，我过的是囚徒生活。我和绘画几乎完全断了联系。我自然而然的接近了诗。只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。”《大堰河──我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。?解题:????????这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道:?“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”????????全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。?第一部分(1─3诗节):?怀念与痛悼。????????交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。????????第一节:?大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。????????没有姓名????????没有人生自由?????????????????并列??悲苦低微????????靠出卖乳汁和汗水谋生????????第二节:?点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。????????回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的深情。????????第三节:?看到雪，想起了保姆大堰河。????????????????????????????????????????????????????????????????????荒凉的坟墓????????????????????????????????????????????????????????????????????冷落的故居????联想、想象──一组冷落凄清的画面???????????????????????????思念哀悼之情????????????????????????????????????????????????????????????????????典押的田地??????????????????????????????????????????????????????????????????????长青苔的石椅????????引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。第二部分(4─8诗节):?眷恋与感激。????????回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。????????第四节:?抒写大堰河的勤劳与善良。????????用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。????????第五节:?“我”离开大堰河。???????用问句，间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。????????第六节:?“我”回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样