1-40课教案解读.doc

1 春的消息 教学目标： 1．认识本课生字，书写生字，理解理解 1、在阅读中理解“企盼”、“殷殷”等词语的含义。 2、正确流利地朗读课文，感受作者在文中表现的思想感情。 3、理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么美好”这句话的意思。 4、了解吃汤圆是过年的一种习俗以及吃汤圆所代表的意思，体会家庭带给人们的温馨和幸福。 教学重点、难点： 1.继续学习预习课文，能用合适的方法理解有关词语；扣住文章重点段落，进行理解思考；在不理解的词句上做记号，提出来和大家讨论。 2.理解重点句的含义，体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、师：中国有许多习俗，如清明节吃青团、端午节吃粽子、立夏节吃百家饭……清明节吃青团是为了纪念去世的亲人、端午节吃粽子是为了（学生接）、立夏节吃百家饭是为了（学生接）虽然每种习俗代表了不一样的含义，但是都包含着对未来新生活的美好企盼。 板书：企盼 3、理解“企盼”（找近义词） 4、我们今天要学习的课文介绍的是大年初一早上家家户户都要做的一件事——吃汤圆。 板书：啊，汤圆 （看老师写“汤”这个字，第四笔是……一起读好课题） 二、安排课堂预习，然后全班交流。 过渡：今天，老师还要请大家在课堂里预习课文，看谁会预习，谁的效率最高。 1、学生根据预习要求预习。 要求：1）读通课文。把6-8节多读几遍。想想吃汤圆含有什么意义？ 2）你理解下面的词语吗？你准备用什么方法理解？ 糅合 温馨 洋溢 殷殷 3）在不理解的词句上坐上记号，提出问题。 【自己预习好以后，在小组内交流。】 2、全班交流。 1）读词语、正音；交流自己的理解。 2）分节读课文。 3）学生质疑。 【预设：妈妈为什么不让我先吃汤圆？合家围坐在小圆桌前吃汤圆时，“我”为什么会觉得生活实在是多么美好？】 三、学习课文6-8节，体会句子的含义。 1、体会重点句子： 当我们合家围坐在校园桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 1）引读课文。 过渡：读着这段文字，有没有联想到你们全家人围坐在一起其乐融融的情景？ 2）学生联系生活实际，回忆生活场景。 A、自由准备。 B、交流。 小结并过渡：全家人围坐在一起，感受着亲情，感受着彼此之间的关爱，会觉得生活幸福无比。 2、 读第七节，说说“我”为什么会觉得生活如此美好？ 出示（第7节）: 不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间相视的微笑…… 1）自读第7节，体会原因。 2）交流，随机板书： 好吃 气氛温馨 3）体会破折号。 作者是怎样写汤圆好吃的呢？和老师配合着来读一读：汤圆好吃，那是因为（那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口） 你们看，作者在这句句子中只用了一个破折号，就表明了前后句子之间的因果关系。我们再读一次来感受一下：汤圆好吃，那是因为—— 4）理解“洋溢”，指导读句。 作者又是怎样写气氛温馨的呢？你们看……你们听……兄弟姐妹之间又在干什么呢？ 5）体会表示递进的关联词 那么，这两面方的原因在作者心目中是一样重要的吗？再和老师配合着来读读句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好，是因为不仅……而且…… “不仅……而且”这组关联词表示的是递进的关系。那么作者在句子中加上“不仅……而且”更要强调的是什么呢？ 板书: （不仅） （而且） 6）体会温馨气氛 你们体会得非常好。接下来，就让我们和作者一起去感受这温馨的气氛。 （1）父母对我们子女说着以后要继续长进，那是殷殷期望的话语。 板书：父母 殷殷期望 A读词。 B理解词语。 C写父母的殷殷期望。 师：你们看，一边吃汤圆，一边感受着父母的关心爱护，这气氛怎么会不温馨呢？这感觉怎么会不美好呢？ （2）再来看看外婆，外婆面带着慈祥的微笑，回忆着她小时候关于汤圆的故事。 板书：外婆 讲故事 你们想不想也来听听这样的故事？好，请同学们认真听。 补充故事： 相传汉武帝时，宫中有一位宫女，名叫“元宵”，因为思念亲人，终日以泪洗面。有位名叫东方朔的大臣得知此事后决心帮助她。于是东方朔对汉武帝谎称，火神在正月十五这天要火烧长安，要逃过劫难，唯一的办法是让“元宵姑娘”在这天晚上做很多火神爱吃的汤圆，再让所有臣民进城一起点灯、放烟火，这样就能消灾解难。汉武帝同意了。到了正月十五，长安城里张灯结彩，热闹非凡。宫女元宵终于和家里的亲人团聚