新建本科院校实验室建设与管理的现状分析.pdfVIP

2014年第12期 化学 教 育(http：／／㈣hxjy．org) 新建本科院校实验室建设与管理的现状分析。 邹晓川” 石开云 王文峰 李 燕 蒋傲雪 张雪丽 (重庆第二师范学院生物与化学工程系 重庆400067) 摘要分析了新建本科院校实验室在建设与管理方面存在的问题，指出了制约实验室健康运 行的主要障碍为：实验室建设缺乏整体规划；实验室管理不规范；实验队伍建设不科学等。针对 以上问题，结合我校在转制升本后采取的思路，指出更新高等教育理念，加强顶层设计，通过 “总体规划、合理设置、基础优先、立项建设”等原则进行规划；通过“建章立制、分级管理、及 时跟踪、以人为本”的原则进行科学管理，从而保障实验室的健康可持续发展，为实现新时期 “中国梦”的人才培养搭建平台。 关键词 新建本科院校 实验室建设 实验室管理 现状分析 随着我国经济、文化和社会建设的快速推进， 之内，实验室数量急剧增加、仪器设备数量、价值 各行各业对于高素质应用型人才的需求与日俱增。 数倍增长，然而后期管理不规范、利用率低、忽略 20世纪末仅有的本科院校根本无法满足扩大本科 长远规划等问题日益突显。因此，新建本科院校如 层次教育的要求，尤其无法满足二三线城市发展对 何加强实验室的建设和管理，立足自身学科优势， 于应用型人才的大量需求，而现实的国情又限制了 促进自身办学特色，为地方培养更多的应用型创新 我国采取纯粹外延扩张模式来满足这种需求，国家 人才，以便更好地服务区域地方经济仍是当前的热 只能选择内部挖掘与外部扩张结合发展的模式[1]， 门课题。 对既有专科教育资源进行调整、组合和优化，通过 1新建本科院校实验室建设与管理存在的 多种方式升格新建一批本科学校，截至2013年5 主要问题 月，我国共批准设置新建本科院校349所[2]。自诞 生之日起，新建本科院校就扮演着为当地行业输送 1．1实验室建设缺乏整体规划．实验室利用率低 动手能力和实践能力较强的应用型人才的重任。因 新建本科院校是在我国高等教育迅速发展、由 此，地方性、区域性、应用性应是新建本科院校的 精英教育向大众教育阶段过渡的背景下产生的，其 办学特色[3]，重点培养的是学生的实践能力和一定 历史长短不一，来源也不一样，除了个别学校以 的创新意识。实验室是高校重要的实践教学基地， 外，大多数是从高职或者高专转制而来[7]。为了实 其条件在很大程度上决定和影响着高校的学科建设 现快速转制和通过评估，该类学校在前期实验室建 水平、科技创新能力和人才培养质量；实验室在高 设过程中有些缺少充足的调研和论证，实验室建设 校落实深化教育改革、全面推进素质教育、培养高 缺乏整体规划，不能很好地结合学校专业建设、学 素质应用型、创新型人才等方面发挥着举足轻重的 科设置，不能做到有计划、有重点、有步骤地进行 作用。随着科技和教育的发展，高校实验室的功能 建设。该类学校往往在转制升本后又面临转型，涉 正由单一教学实验向实践教学、科学研究、服务社 及办学理念、专业变更、学科重组等一些列重新定 会和学科渗透“四位一体”的功能转变[4]。对实验 位问题。同时由于受到招生来源、毕业生去向和经 室在大学中的重要作用已有很多学者作了