捆绑学校调研汇报(原稿).docVIP

捆绑学校调研汇报 一 、实行捆绑后学校发生的变化 变化一、学校管理理念有更新。我校与淮河路第三小学03年“手拉手”，06年结为“共同体”,09年施行“捆绑”，我们新农小学几乎每取得成绩都与淮三小领导和教师及学生的帮助分不开，特别是09年3月我校与淮三小实现捆绑以来，由于淮三的领导更加重视捆绑工作，为新农小学的快速发展和推动区域教育优质均衡发展贡献自己的力量。从“捆绑”的一开始，占主导地位的淮三就和新农小学就今后各项工作的开展作出了总体规划，实施“理念共享，资源共享，管理共享，成果共享；优势互补，全面协作，共谋发展”的共同体办学理念，实行“完善制度、规范管理；三级捆绑、人员交流；互动教研、携手共进”的管理办法，开展了多次教师交流、学生互访活动，为新农小学提供师资培训、教学观摩、课题研讨的机会，努力培养有文化、高素质的师生，从而实现资源共享、互研共进的目的，真正把新农融入淮三。实现捆绑以来，淮三与新农俩校在区教育局的正确领导下，在联系人高科长的精心指导下，积极响应号召，为全面提高两校教育教学质量和学校管理水平，均衡城乡教育发展，为创建教育强区首善之区，实现城乡教育一体化的宏伟目标，共同出谋划策、共同实施。两校共同努力、同心同德，在思想上、行动上保持高度一致，通过开展形式多样、丰富多彩的活动，将联动捆绑活动不断推向深入。实现捆绑以来，作为执行校长，我有了淮三领导、教师、作为坚强后盾，我的思想觉悟大有提高，原来认为：小学校，远离城，天高皇帝远，难管着，学校工作松点、差点没什么。通过与淮三领导对工作态度的观察、交流，我对工作的态度、信心和力度大有提高。今年，繁重的学校管理工作，教研教学工作,党务工作，预防H1N1甲流等，逼着我每天早晨6点多就往学校赶，晚6点多才回家，顾不了80多岁卧床有病的老母，也顾不了多病还坚持上班的妻子，更顾不了繁重的家务没人料理。为了新农小学不拖庐阳区教育均衡发展的后腿，我认为我的“顾不了”是值得的。我坚持用我的行动来引导、带动学校领导和教师认真搞好学校各方面的工作。 变化二、学校管理上水平。两校在管理上实行一盘棋，在3月至10月八个月内，吴校长带领淮三领导和教师数十次到我校指导教育教学工作，并根据我校实际联动开展各类活动。（见活动记录本）共同进行教育教学管理，坚持向学校管理要质量，向教师教学要质量，向教研要质量，以求真、务实、协调、高效为指导思想，加强两校教学常规管理，充分调动教师和学生积极性和主动性，积极推进我校素质教育，提高两我校教育质量和办学效益。 （1）从规范化、制度化入手，淮三的学校管理经验告诉我们，制度是各项工作的保证，为了拟定好学校管理制度，淮三小吴校长亲自带领学校领导班子到校蹲点调研，在充分了解新农小学的师资状况、学生状况，教育教学状况的基础上，完善了我校各项制度，使我校的各项工作有章可循。 （2）淮三的常规管理经验告诉我们，学校常规管理要在严字上下功夫，要在一日常规的管理上求规范，求创新，上学期开始，我校常规管理，在规范上开展了系列活动，遵守一日常规制度在学生心中已扎根。 （3）淮三的教育教学管理经验告诉我们，教育教学工作要在实字上下功夫，弯下腰来育人，潜下心来教书，教育教师好好备课，好好上课，好好批改作业，认真做好补缺补差。我们现在就是这样做的。 （4）淮三的特色教育活动经验告诉我们，学校活动要在新字上下功夫，紧紧围绕上级的活动布置，创新活动形式，营造活动氛围，渲染校园文化，构建校园文化建设，形成有品位的校园特色文化，在淮三领导的亲自指导带领下，在几届淮三大队辅导员的亲自帮助下，我校的各项活动开展的寂井井有条。 变化三、教研教学水平，教学质量有提高，自实现两校捆绑以来，淮三小先进的教育教学管理理念、方法，优质教学资源，特别是淮三小领导、教师积极、热情帮助我校开展的各学科教学教研活动，使我校教师得益和感动。互动教研、携手共进”,施行“捆绑”，使我校得到，办学理念先进，办学条件优越，办学行为规范，教育教学质量的提升，让当地受教育的学生家长满意。我们认为，教学质量是办好让人民满意教育的核心立德树人是办好让人民满意教育的根本办好让人民满意的教育，是新时期我国教育事业发展的宗旨和要求，是教育服务经济社会发展、服务人民需要的鲜明体现，）