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让语文教育为学生插上腾飞的翅膀 　　马克思说过：“一种美好的心情，比十副良药更能解除身心的疲惫和痛楚”。 　　语文教育可解决心理问题。我们的语文教育就是要担负起信仰教育的使命。教育学生爱自己，爱母亲，爱母校，爱故乡，爱国家。如果丢掉后面“四爱”，只剩狭隘的一“爱”，不是真正的人才。只有懂得“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人，才是国家的栋梁之才，是国家这座高楼大厦的钢筋铁骨之才！ 　　作为语文教师，要提升“师德”，得包括两个方面：一是不断提高个人专业水平，不说学贯中西，也得博古通今；二是要有“服务国家，服务社会，培养人才，塑造栋梁”的雄韬伟略和高远境界。要站在时代和民族发展的高度，将我们平凡琐碎的工作和学生的今天、祖国的明天联系在一起。可以这样说，今天的学生质量，就是明天的国民素质，更是后天的民族竞争力！ 　　所以，语文教师要做好以下三件事： 　　1.树魂立根，植根学生的理想信念 　　浇花要浇根，育人要育心。要通过语文教学，在学生心田做“植根”的工作，植爱国主义的根，植民族精神的根，植理想志向的根，植良好道德情操、健康人格的根。我们要利用手中的教材，时时对学生进行教育、疏导、熏陶。 　　《元史·许衡传》：（许衡）幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？” 师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义，久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去。 　　这里，小许衡虽未直接明确读书的真正目的，但是其疑问会令我们联想到12岁的周恩来说过的“为中华之崛起而读书”。许衡后来成为元代著名学者，有“元代魏征”之称的一代贤臣。 　　南朝宋宗悫从小立志“愿乘长风破万里浪”，后来成为一代名将； 班超投笔从戎，出使西域，立功封侯，名彪青史；南宋陆游年轻时立下豪情壮志“上马击狂胡，下马草军书”，兼修文武，报效国家；岳飞更是精忠报国，是著名的民族英雄。 　　理想有多大，未来就有多大成就；心有多大，人生就有多大舞台！只有少年立志，才能在人生的大舞台上舞出绚丽，舞出华彩！ 　　2.诵读经典，完善学生的健全人格 　　我们的古圣先贤，早在千百年前就把他们独有的思想智慧记录在国学经典里，这些思想智慧一直流芳百代，光照千秋。直至今天，依然显示出其强大的生命力和影响力。如雨后春笋般涌现在世界各地的孔子学院便是最好的例证。我们要从中吸取精髓，来指导工作、学习、为人、处世、交友。 　　以国学原著为读本，以儒家思想为核心，感受国学文化之博大精深；让古圣先贤历代精英独有的思想智慧，作为指导我们工作事业的行动指南，这本身就是一种智慧，一种高瞻远瞩的策略。 　　对于我们教者和学者来讲，可从国学中学习的东西太多太多。比如： 　　从《大学》学习修身之道：“富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。”财富只用来装饰华屋，而道德是用来润泽身心的。教师要有师德，学生要有学品。所谓“小胜凭智，大胜靠德”，只有以爱修身，以德铸魂，方能事业有成，魅力永存！ 　　从《中庸》里汲取为学之道：“人一能之己百之，人十能之己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”意思明显，只要学习上多投入，就会使愚者变聪明，弱者变强大。 　　从《论语》中学习交友之道：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”告诫我们要交正直宽容博学的人，不要交那些整天花言巧语阿谀奉承灌迷汤的人。这让我们终身受益。 　　从《孟子》中学习读书之道：“尽信书，则不如无书。” 化用一下：尽信师，则不如无师。鼓励学生有超越之胆，即敢于超越教师的精神；有超越之识，具有能够超越的能力；有超越之智，教会其超越的策略方法，最后实现成功的超越。因为毕竟，创新和超越，是一个民族发展源源不竭的动力！ 　　《弟子规》告诫我们扬善去恶：“见人善，即思齐；纵去远，以渐跻。见人恶，即内省，有则改，无加警。”告诫我们见贤思齐，见恶内省；积极进取，勇攀高峰。 　　作为语文老师，我们要熟读国学名作，充分利用其中精华，并赋予深远的现实意义，从不同层面去启发教育学生，让国学经典在我们的后生晚辈中间散发新的魅力与芳香！ 　　3.教文育人，提升学生思想境界 　　教育的本质是“育人”，语文老师在教育实践中必须“教文育人”，而要实现这一目标，就需提升教师自身的素养。作为一名语文教师，应有浓郁的书卷气息。要有较高的学识素养及宽阔的视野，在课堂上能结合课文内容旁征博引，增强学习的知识性和文学性，使学生如沐春风，如饮甘醇。学生必须会的，我们要会在前面。高考64篇，教师要首先背会。说爱国报国，要会背辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营……”；说热爱家乡，要会背陆游“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚……”；说怀古咏史，要会背王安石“登临送目，正故国晚