必威体育精装版《汽车文化》说课.pptVIP

??????????????????????????????????????? 汽车营销学院《汽车技术服务与营销》专业 汽车文化 陈金伟 2015.10.10 泉州理工职业学院 车辆系 说课流程 第一部分 课程设置 开课依据 1 2 4 3 课程简介 前后课程 课程目标 1.1 开课依据 汽车文化知识在就业中应用广泛， 尤其是在汽车营销与保险、 汽车装饰美容、汽车机电维修等岗位上。 Company Logo 课程简介 学时：32 周2进度 授课对象： 汽车大类 开设学期： 第1学期 课程性质： 专业基础课程 课程名称： 汽车文化 学分：2 泉州理工职业学院 车辆系 1.2 课程简介 1.3 前后课程 先修后修课程：《汽车文化》是一年级第一学期的专业基础课，课程的前续铺垫就非常有限。汽车文化与汽车机械制图、汽车机械基础同期开设，是汽车专业基础课。随后的后续课程有汽车构造、汽车营销。汽车电器等专业课。 泉州理工职业学院 车辆系 1.4 课程目标 泉州理工职业学院 车辆系 （2）技能目标 （3）情感目标 第二部分 课程内容 课程设计 1 2 3 教学模块分配 重点与难点 （1）汽车类型 （2）汽车构造 （3）基本性能 （4）汽车新技术 （1）汽车发展史 （2）品牌文化 （3）外型与色彩文化 （4）社会影响 技术 人文 通过汽车技术文化和汽车人文文化两条主线 2.1 课程设计 2.2 教学模块分配 2.3 教学重点与难点 重点 难点 第三部分 教学实施 教学方法 1 2 3 教学手段 课程考核 3.1 教学方法 采用合适的教学方法引导学生进行探索性学习，培养学生发现、分析、解决问题的能力。  泉州理工职业学院 车辆系 理论教学中，利用多媒体课件教学。课件将文字、图片、视频、动画有机融合，内容形象逼真，课堂气氛活跃、生动，提高学生的学习热情和积极性，增强教学效果。 认真思考每一节课的内容，提出学生自己的兴趣点所在，按照学生的意愿讲述本门课程的内容。 充分利用网络资源，查阅各种资料。 将学生分为若干小组，利用小组讨论法教学。 3.2 教学手段 泉州理工职业学院 车辆系 3.3 考核方式 40 60 建立多元化考核评价体系，采用注重实际能力的考核方式，注重学生学习过程的监控和评价。实行平时考核成绩、期末考试成绩相结合的评价方式。 泉州理工职业学院 车辆系 四、教学资源 泉州理工职业学院 车辆系 教材选取 1 2 3 参考网站 实训条件 4.1 教材选取 本课程教材 《汽车文化》 汲羽丹 主编 哈尔滨工业大学出版社 理实一体化规划教材 4.2 网络教材 泉州理工职业学院 车辆系 汽车维修知识 / 1 汽车维修技术 / 1 汽车之家 / 1 1 1 1 4.3 实训条件 泉州理工职业学院 车辆系 412汽车文化馆 实验设备 整车等需要的实践设备 实验场所 仿真模拟实验室 第五部分 课程评价 教学效果 1 2 3 学生学习效果 课程特色 5.1 教学效果 泉州理工职业学院 车辆系 教学效果 1、教学评价 校外、校内、行业评价: 4S店对本课程给予一致肯定和好评，认为课程建设已有相当成效，并与我院合作建立宿迁泽达宝马学院。 学生评价：在校生对《汽车发动机构造与维修》课程的评价，学生普遍反映良好，从师资水平、实训设备、师德等方面都给予了高度评价。 2.社会评价 学生参加劳动部汽车运用与维修职业资格证书考试并获得初级、中级职业资格证书，取证率100%。 5.2 学生学习效果 泉州理工职业学院 车辆系 选用的是理实一体化的教学方式 强调的是教学过程与专业内容的紧密结合 学生的学习目的性会更强 通过长期的教学实践证明，以上教学方法是切实可行的。学生经老师在课堂上的点拨，再加上各方面的案例分析，基本上都能够掌握实际工作中所需的知识。 5.3 课堂特色 泉州理工职业学院 车辆系 课堂特色 工学结合：满足汽车维修职业资格标准，服务泉州，辐射海西。 教学相长：学生为主体、教师为指导、学生增长知识、教师积累经验。 实操巩固：多种教学方法、多种考核方式、师生教学互动。 应用于实践：感受汽车文化、分析汽车文化、运用汽车文化。 请各位领导批评指正 谢谢 ??????????????????????????????????????? 汽车营销学院《汽车技术服务与营销》专业