宏观经济学教学大纲.doc.docVIP

《宏观经济学》教学大纲 教学目的：本课程旨在让经济管理专业研究生掌握现代宏观经济学的基本概念和主要理论，熟悉宏观经济分析方法，了解宏观经济理论发展前沿，能够运用所学知识分析和研究现实生活中的宏观经济现象和问题。 教学方法：1、理论联系实际，着力培养分析问题和研究问题能力。2、科学把握深度和广度，突出重点（理论逻辑、基本原理和分析方法）。3、集中讲授与课后自学结合。 教学计划 课堂教学总计32学时，具体安排如下： 第一讲、宏观经济学导论与国民收入核算理论（4学时） 一、宏观经济学导论 （一）宏观经济学的研究对象 宏观经济学是以一个国家（或一个经济体）的总体经济活动为研究对象，通过对经济各种总量决定的考察来解释整体经济的运行情况，并说明改善整体经济运行的方法和途径的理论。 （二）宏观经济学的形成与发展 凯恩斯之前的经济理论 凯恩斯主义宏观经济学 新自由主义宏观经济学 （三）现代宏观经济学的理论体系 二、国民收入核算理论 （一）国内生产总值（GDP） 1、GDP的含义 GDP是核算国民经济活动的核心指标。它指的是一国在一定时期内使用国土领域内的生产要素所生产的全部最终产品和劳务的市场价值。 理解GDP时要注意的几个问题：（1）GDP测度的是最终产品价值；（2）GDP是一定时期生产而不是售卖的最终产品价值；（3）GDP是流量；（4）GDP是市场活动形成的价值；（5）GDP是一个地域概念。 2、GDP与GNP的区别和联系 国民生产总值（GNP）：一个国家在一定时期内，利用本国国民拥有的生产要素所生产的全部最终产品和劳务的市场价值总和。GNP和GDP都是衡量总产出的指标，差异在于统计原则不同，前者是国民原则，后者是国土原则。 3、名义GDP和实际GDP 名义GDP：按每年名义价格计量的GDP；实际GDP：按每年实际价格计量的GDP。名义GDP与实际GDP之比称作GDP平减指数或GDP折算指数，反映的是一国总体物价的上涨程度。 4、GDP总量和人均GDP （二）GDP的核算方法 1、支出法：通过核算在一定时期内整个社会购买最终产品的总支出来测定GDP。公式可写成：GDP=C+I+G+(X-M)。 2、收入法：根据生产要素在生产过程中提供服务、创造产品从而获得的收入来核算GDP。公式可写成：GDP=工资+利息+租金+利润+间接税+企业转移支付+折旧+统计误差的调整。 3、增加值法：各生产部门增加值和服务部门收入的加总。 （三）国民收入核算的五个基本总量及其关系 国民收入核算的五个基本总量指的是国内生产总值（GDP）、国内生产净值（NDP）、狭义的国民收入即要素收入（NI）、个人收入（PI）和个人可支配收入（DPI）。它们之间关系是： NDP=GDP－折旧 NI=NDP—间接税—企业转移支付和政府补助=工资＋利息＋租金＋利润； PI= NI－公司未分配利润－公司所得税－社会保险金 +政府对个人的转移支付 DPI=PI－个人所得税=个人消费支出+个人储蓄=C+S （四）国民收入账户上的恒等关系 1、两部门经济：Y（国民收入）=C+I=C+S，故，I（投资）=S（私人储蓄） 2、三部门经济：Y（国民收入）=C+I+G=C+S+T， 故，I（投资）=S（私人储蓄）+（T—G）（政府储蓄） 3、四部门经济：Y（国民收入）=C+I+G+（X-M）=C+S+T+Kr 故, I（投资）=S（私人储蓄）+（T—G）（政府储蓄）+(M-X+kr)（外国对本国的储蓄）。 三、国民收入核算体系的应用与完善 （一）市场经济国家的国民经济核算——SNA体系 （二）SNA体系的理论基础和合理性 1、SNA体系的理论基础：西方经济学的价值理论 2、SNA体系的合理性 SNA以GDP为核心指标。GDP确实代表了一国或一地区在一定时期内全部生产活动的成果，能反映一国（或地区）经济实力，便于国际间比较，并为制定国家或地区经济发展战略，分析经济运行状况以及政府调控提供重要依据。 （三）SNA体系的不足 GDP不能反映社会成本；不能全部反映付出的代价；不能反映经济增长的效率与效益；不能反映人民的生活质量；不能反映财富分配状况；不能反映经济结构状况 （四）SNA体系的完善：引入“人类发展指数”指标，全面反映社会经济状况；用绿色GDP取代传统GDP 思考题： 概念：最终产品、国内生产总值、国民收入，人类发展指数、绿色GDP。 问答：1、怎样理解GDP的含义？ 2、简述国内收入核算体系的五个基本总量及其相互关系。 3、简述国内生产总值在支出法和收入法中的构成。 4、图示说明四部门经济的储蓄投资恒等关系。 5、你对我国现行的国民收入核算体系有何看法？ 第二讲 简单国民收入决定模型（4课时） 国民收入决定理论是宏观经济学的中心内容，它着重分析说明经济社会生产水平和收入水平的决定机理。