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第３７ 卷第２ 期 菏 泽 学 院 学 报 ２０１５ 年４ 月 Ｖｏｌ．３７ 　Ｎｏ．２　 　　 　　　　　　　　Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｚｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　 　　　　　　　 　　　Ａｐｒ．　２０１５ 文章编号：１６７３ －２１０３（２０１５）０２ －０１０１ －０５ ＳｙｓｔｅｍＶｉｅｗ在通信原理课程实验教学中的应用研究 陈　军 （定西师范高等专科学校物电系，甘肃 定西７４３０００） 摘　要：文章研究了ＳｙｓｔｅｍＶｉｅｗ 仿真软件在通信原理课程实验教学中的应用，表明ＳｙｔｅｍＶｉｅｗ 仿真平台 有利于加强学生的学习动机，培养学生的兴趣，加深了学生对调制、解调电路的理解，拓展了实验范围，提高 了教学效率． 关键词：ＳｙｓｔｅｍＶｉｅｗ；通信原理；实验教学；频带传输 中图分类号：ＴＰ３９１．９　　文献标识码：Ａ Ｖｉｅｗ平台，有利于培养学生的观察能力、分析综合 引言 ［３ ～６］ 能力及创新思维能力 ．进一步拓展了仿真技术 通信原理课程教学中的实验大致可分为验证性 在通信与电子工程领域教学中的应用． 实验、综合性实验、设计性实验和研究性实验．验证 １　ＳｙｓｔｅｍＶｉｅｗ 功能特点 性实验是指验证所学的理论的实验；综合性实验是 指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识 ＳｙｓｔｅｍＶｉｅｗ具有可视化交互界面，运算、分析功 的实验；设计性实验是指给定实验目的、要求和实验 能强大，库文件多样化．其特点包括： 条件，学生自己设计实验方案并实施的实验；研究性 １）具有嵌入式的模块分析方法，便于复杂系统 实验是指在不知实验结果的前提下，学生自主性地 的测试． 探究、分析、研究得出结论的实验．其任务是使学生 ２）具有功能模块描述程序的便利性，无需编写 获得生动的感性认识，更好地理解和掌握物理概念 程序代码即可完成各种系统的设计与仿真，便捷地 和规律，但由于受经费和实验设施的影响，教师对实 建立和修改系统与调整参数． 验教学基本依照课本内容，进行点评实验结论，给学 ３）具有现代通信系统设计、仿真和方案论证的 生灌输结论、让其死记硬背物理现象及规律，很难发 便利性． 挥学生的创造性思维． ４）具有模块化结构、开放性强、接口灵活，便于 随着信息技术的不断发展和信息技术应用领域 和ＦＰＧＡ 等对接． 的不断扩展，它在教育教学领域的广泛应用，使得教 ５）具有不同角度、不同方式，按要求设计多种 学手段、教学方法、教材内容与形式、课堂教学结构、 滤波器及自动完成滤波器幅频特性传递函数、根轨 以至教学思想与教学理论都发生了深刻变革［１ ～２］． 迹图等各指标之间转换的功能． 它克服了硬件验证实验仪器陈旧、场所有限、资金匮 ２　通信原理课程的内容框架 乏等制约实验开展的瓶颈．在通信原理课程实验教 学中合理引进功能强大、交互界面良好的 Ｓｙｓｔｅｍ 　　通信原理课程的内容知识框架如图１ 所示．  收稿日期：２０１５ －０３ －１４ 基金项目：甘肃省教育厅科研项目（０７１９Ｂ －０３） 作者简介：陈军（１９６９ －），男，甘肃通渭人，副教授，博士，研究方向：通信原理教学及通信系统应用与信息处理等方 面．