蒙古族初中生社会自我的发展特征及其影响因素分析研究.pdfVIP

摘要 蒙古族初中生社会自我发展特征 及其影响因素研究 发展与教育心理学专业硕士研究生 李刚 指导教师 郭成教授 摘 要 社会自我是个体对自己在社会生活中所担任的各种角色的知觉，包括对角色关系、角色 地位、角色规范、角色技能和角色体验的认知和评价，是自我概念的重要组成部分。社会自 我作为个体自我概念的一个重要组成部分，会因不同的民族、社会文化而具有不同的特点。 内蒙古自治区作为蒙古族聚居地，它悠久壮丽的蒙古族文化、丰富多彩的民俗风情、复杂多 样的地形地貌，农、林、牧、多种生态经济类型并存、民族传统文化的变迁、现代文化的发 展，都潜移默化影响着蒙古族民族心理的形成与发展。蒙古族中学生由于其民族文化的熏陶， 其社会自我的发展是否表现出独特的民族特征?这一问题的探讨对于丰富民族文化心理研 究，指导蒙古族青少年自我的健康发展具有重要的理论和实践意义。 本研究运用青少年社会自我问卷等四份量表，考察了662名蒙古族初中生社会自我发展 的基本特征，初步探讨了父母教养方式、社会支持和自尊对蒙古族初中生社会自我的影响。 主要结论如下： 1．蒙古族初中生社会自我诸领域的发展水平均较高，具有积极的社会自我。 2．蒙古族初中生社会自我存在显著的性别差异，在人际敏感领域男生显著高于女生；在 陌生人关系、邻里关系领域，女生显著高于男生。 3．蒙古族初中生社会自我存在显著的年级差异。在异性同伴关系方面，初一到初二呈上 升趋势，初二到初三则呈下降趋势；在师生关系方面，初-N初二到初三一直呈下降趋势。 4．蒙古族初中生社会自我存在显著的生态文化特征差异。在异性同伴关系和邻里关系方 面，牧区显著高于农区，农区显著高于城市。在角色技能和角色差距方面，城市显著高于农 村，农村显著高于城市。 5．父母教养方式对蒙古族初中生社会自我的发展有不容忽视的作用，不同的教养方式对 社会自我的不同领域有不同的影响。 6．良好的社会支持，对发展个体积极的社会自我具有较好的预测作用。 7．自尊与社会自我呈显著的正相关，帮助蒙古族初中生培养良好的自尊对其形成积极的 社会自我有重要价值。 关键词：蒙古族初中生 社会自我 发展特征 影响因素 Ⅱ 摘要 student Mongolianjunior Social features andeffectfactor development study and Educational Major：Developmental Psychology Author：li gang Supervisor：Prof．Guo Cheng Abstract Social iStheindividualin self-concept thesociallifeoftheirownasa of variety rolesinthe the roles，theroleof of perception，including sta