深入推进社会主义核心价值体系学习教育有效引导大学生树立正确理想信念.doc

深入推进社会主义核心价值体系学习教育， 有效引导大学生树立正确的理想信念 社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。建立社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供重要保证。社会主义核心价值体系在我国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用。青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们思想观念趋于成型，但仍具有较大的可塑性；他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。社会主义核心价值， 使大学生始终以马克思主义指导思想为信仰始终以中国特色社会主义共同理想为始终以民族精神和时代精神为支柱始终以社会主义荣辱观为。有学者认为我国社会快速发展所产生的一系列新问题对新形势下进一步加强党和国家的意识形态建设提出了新的更高的要求，是社会主义核心价值体系形成的现实资源，人民的精神文化需求日趋增加，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对意识形态建设等提出了更新、更高的要求。在意识形态建设上缺乏有效性和向心力，意识形态仍不能深入人心，社会有时难以形成共同的思想基础和实践意志，这些都要求我们要提出自己的、社会主义的核心价值体系。 有学者认为是全球化背景下价值观多样化发展趋势，正是这种多样化的价值观，成为核心价值观确立的理论和逻辑前提。也有学者指出，社会主义核心价值体系形成的背景，一是由我们正在做的事情决定的，即落实科学发展观、构建和谐社会、建设和谐文化的任务决定的；二是由我们所处的内外环境决定的；三是与认真总结我们党在价值及价值观建设方面形成的优秀思想传统，积极吸取国外思想建设的有益经验，推进马克思主义理论创新紧密联系在一起的。 二、社会主义核心价值体系的内容与意义 1、社会主义核心价值体系的内容 徐州师范大学的石海兵认为社会主义核心价值体系的基本内容是一种结构性存在，它所包含的四个方面的基本内容具有不同的性质，其中，马克思主义指导思想是导向性内容，中国特色社会主义共同理想是目标性内容，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是情感性和动力性内容，社会主义荣辱观是基础性内容。还有学者认为社会主义核心价值体系，以理论层面为主导内容，包括理想、精神、道德等不同层面的内容。 2、社会主义核心价值体系的意义 从理论意义看，国内普遍的观点是社会主义核心价值体系是我党建设有中国特色的社会主义的又一次理论创新。有学者认为建设社会核心价值体系，抓住了和谐文化建设的根本。也有学者认为社会主义核心价值体系是唯物史观的新发展，社会主义核心价值体系非常明确地肯定了坚持马克思主义科学的世界观是社会主义核心价值体系中的最根本内容,其次,社会主义核心价值体系体现了唯物史观作为方法论的价值。 北京大学的赵存生认为社会主义核心价值体系的提出，体现了我们党对马克思主义的价值理论、思想道德建设和精神文明建设理论的丰富和发展，是我们党建立在对社会主义价值观念系统认识和把握基础上的理论创新。 从实践价值上看，有学者认为建设社会主义核心价值体系是巩固全党和全国人民团结奋斗的共同思想基础的需要，有利于引导全社会在思想上的共同进步，更是我们建设和谐文化和谐社会的根本。加强社会主核心价值体系建设将促进形成全社会共同的理想信念，增强社会凝聚力。也有学者认为社会主义核心价值体系为和谐文化的发展与和谐社会的构建提供了正确的思想指南，为形成和激励全国人民朝着共同目标努力奋斗提供了强大的思想动力，为中华民族大家庭的团结和睦和兴旺发展提供了坚固的思想纽带。也有学者认为，社会主义核心价值体系一是有利于反映社会主义市场经济和现代化建设的本质要求，进而确立其基本价值；二是避免因多样化的社会思想、思潮而产生的模糊认识、思想分化，进而为和谐文化提供共同的精神纽带，为人们奠定共同的思想基础，为人们提供心灵上的方向引导；三是有助于弥补当代中国社会转型过程中一些人的价值真空和纠正一些人的错误价值取向；四是以社会主义核心价值体系引领中国特色社会主义各项建设；五是有助于提高中国在当今世界的软实力的影响，防止西方颓废的文化扩张和价值观渗透。 三、社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的内涵界定 1、社会主义核心价值观的内涵 有学者认为社会主义价值观是一个历史