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自治州基础教育工作综合评估指标体系 （修订） 巴 州 教 育 局 二〇一一年九月 自治州基础教育工作综合评估指标体系 说 明 为全面贯彻自治区中长期教育改革与发展纲要精神，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》及《自治区教育督导办法》等有关教育法律、法规，结合我州教育发展现状制定本评估指标体系。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以提高教育教学质量为中心，以推进基础教育均衡发展、深入推进“双语”教育，全面提高教育教学质量和办学水平，全力维护学校稳定，积极推进教育改革，切实加强教育管理，有效促进教育公平，推动全州教育事业科学发展，为自治州经济繁荣、社会发展提供强有力的人才和智力支持。 二、组织领导 自治州基础教育工作综合评估由自治州人民政府督导团组织实施。成立由教育行政管理人员、督导人员、教研人员、学校管理人员及有关专家组成的自治州基础教育工作综合评估小组。 各县市教育局根据自治州教育局的部署、要求，依据本体系细则负责对本地各级各类学校评估工作，并向州教育局上报各级各类学校评估情况。 学校成立自评小组，由学校领导、中层干部、群团组织代表、教职工代表组成，人数可视学校规模大小而定，一般7-9人为宜。 三、评估程序和办法 学校根据《自治州基础教育工作综合评估指标体系》的标准和要求，逐项自评，确定分数和等级，提出自评结论，填写报表上报县（市）教育局，县（市）教育局组织评估检查，将评估检查及申请自治州督导团评估验收报告上报州人民政府教育督导团办公室，州人民政府教育督导团根据县市教育局报告将采取对县市教育局依法行政和个别学校抽查进行评估的办法进行评估验收，评估验收合格后，正式公布。 四、评估说明 1、本评估指标体系的各项指标均赋有分值，设置了一级指标A、二级指标B、三级指标C和评估标准、评估方法、赋分等，一级指标共6 个，包括学校建设与管理、教职工队伍、物质保障、教学管理与质量、德育工作、后勤管理与安全工作。二级指标26个，分设于6个一级指标之下，每个二级指标又分为若干评估要素标准、评估办法、赋分。 2、本评估指标体系共设58个C级指标，总赋分为1000分，评价总分达到850分以上的可确定为一级学校（先进学校），总分在700—849分的可确定为二级学校（良好达标学校），总分在600—699分以下的可确定为三级学校（达标学校）,600分以下（不达标校）。 3、本指标体系适用县市教育局依法行政履行职责、普通中小学校教育综合工作督查评估，从学校整理的档案材料中验证各县市教育局依法行政履行职责。幼儿园评估依据自治区示范性幼儿园和自治区农村学前双语幼儿园评估标准。 4、自治州基础教育评估等级不搞终身制，每年定期评估与不定期抽检相结合，对学校审定等级。各普通中小学校、幼儿园应从实际出发制定相应的推进创建计划。自治州教育局将对晋级学校给予表彰和奖励，对抽检工作明显滑坡的学校（园）给予警告直至降级，对未达到基本评估标准的学校，将通报当地政府，并限期调整、整顿。 自治州基础教育工作综合评估指标体系（试行） 一级 指标 二级 指标 三级 指标 评 估 标 准 （合 格 标 准） 分值 自 评分 负责部门及人员 评估依据、办法 A1 学校建设与管理 （100分） B1依法管理（100分） C1 发展规划 1、建立县级区域各中小学校发展规划。发展思路清晰，有符合实际的学校布局建设、校长、教师培养培训、学校设施设备投入的规划和配套的年度工作计划。 2、建立区域内校际间帮扶对子，进一步加强农村学校、薄弱学校的建设 3、各中小学能根据县市教育局整体规划，结合学校实际制定发展规划和年度计划。 30 行政办 （斯琴高娃） 1、按照国家、自治区教育中长期改革与发展纲要《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》、巴教教字【2007】127、128号，巴教发【2009】128号、巴教发【2010】34号，巴教教字【2011】99号等相关规定； 2、查看县市教育局、学校机构建设，区域、学校发展规划制定，相关工作安排及落实执行情况； 3、查阅各县市教育局、各学校对学生学籍管理档案。 4、核查毕业证书； 5、实地查看。 C2管理运行 1、建立县级、学校两级管理的组织运行系统，健全检查、督导、指导各项制度，建立科学评价学校、教师、学生体系。机构健全，专人负责，职责明确。 2、严格执行中小学规范管理相关规定，按规定做好进城务工农民子女义务教育工作。认真落实各项资助政策。 3、规范学生（幼儿）学籍、考籍管理。实施中小学、幼儿园学生、幼儿学籍分级管理，逐级上报备案管理制度。加强八年级、高中学生