小学信息技术课程改革与实践.pptVIP

教育技术现代化与教育改革 小学信息技术课程改革与实践 内容要点： 一、小学信息技术课程发展的形势 二、小学信息技术课程的教材改革 三、小学信息技术课程的教学模式 国际： （1）以计算机程序设计语言学习为主要内容的阶段。发达国家是在1977年—1983年左右，我国大约是1981年—1990年左右。 （2）以计算机办公自动化应用软件学习为主要内容的阶段。发达国家是在1984年—90年代初，我国则是从90年代初—1997年。 （3）向信息技术教育转轨阶段。发达国家在90年代就已进入信息技术教育阶段，我国从2000年后进入。 信息时代50年变迁 1946年，第一台计算机诞生 中国面对世界范围的教育信息化改革浪潮 美国总统克林顿在1997年国情咨文中提出“教育行动”纲领，在2000年之前，要把每间教室和图书馆都联到Internet，每一名12岁的孩子能够上网。 美国国家教育技术标准： 小学生信息技术要求 美国小学的信息教育的特点： 培养学生掌握信息科学的知识和技能，包括信息设备的操作训练；在教学中充分利用信息工具，包括计算机、教育信息网络等。 培养学生信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等的信息技能。 将信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维，并高度重视学生的社会责任感的培养。 英国教育部国家课程委员会于1995年发表《国家课程》标准，要求全体学生和教师在教学中应用信息技术，并被列为非常重要的位置。 英国国家信息技术教学标准： 小学生信息技术要求 英国小学的信息教育的特点： 帮助学生在使用IT中获得信心和能力，并逐步熟悉计算机在日常工作和生活中的运用； 培养学生对瞬息万变的技术信息时代的适应性和灵活性； 利用IT帮助需要特殊教育或残疾的学生获得学习上的相对独立； 帮助兴趣极强的学生深入学习计算机并鼓励他们设计IT系统解决实际问题； 通过IT教育，丰富学生的学习内容，扩大学生的知识视野，培养他们独立学习能力和共同协调的精神。使学生摆脱传统的学习模式，在一个全新的具有挑战性的环境学习。 法国教育部于1998年初公布“将法国社会带入21世纪”的计划，要求法国所有学校全部实现计算机化，学前儿童将在计算机上学习绘画，小学生学会使用电子邮件和上网。 面对全球教育信息化和信息教育改革浪潮，我国政府和党中央高度重视并采取了有力的措施。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，”“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育”，“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 当前我国信息技术课程改革存在的主要问题： 课程纲要 教材 教学模式 教学评价 教学资源 教师准备 低水平训练问题 我国小学信息技术教材改革的主线： （1）从应试教育转向素质教育； （2）从单纯计算机教育转向信息素养教育； （3）从计算机学科本位教育转向与学科教学整合的创新教育。 我国小学信息技术教材的现状与改革 小学信息技术教材的现状 小学信息技术教材发展的趋势 我们每一个学校和每一个老师需要做好三方面的准备：信息技术教育新的教育观念、信息技术教育的环境建设、适应信息技术教育的新型教学方法。 小学信息技术课程的性质与任务 信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，应作为必修课单独开设。 小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 努力发展知、情、技融合的信息技术教育体系，让所有学生成为具有良好信息素养的公民。 信息技术教育的知识、情感、技能目标体系 知识 -了解信息技术的基本原理，如计算机原理，网络原理等，能够用生动通俗的语言给学生讲清楚信息技术的基本道理； -了解信息技术的发展史，能够用激动人心的历史故事启迪学生的创造性思维； -了解信息技术的未来，能够引导学生无限的想象； - …… 信息技术教育的知识、情感、技能目标体系 情感态度 -树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向； -培养健康的信息意识和信息伦理道德； -树立在信息化社会中健康的艺术审美观和价值观； -培养能够与他人合作与尊重他人的意识和行为方式； ……。 信息技术教育的知识、情感、技能目标体系 技能 -掌握信息技术教育必须软件的使用方法； -掌握网络上教育资源的搜集方法； -了解软件和教学资源的开发方法； -了解计算机和网络以外的其它信息技术. ……。 信息技术教育的发展 从一纲多本到多纲多本；