说课(等腰三角形).ppt

* 太和县城关镇中心学校 * 太和县城关镇中心学校 等腰三角形的性质 说课 说教材 说模式 说板书 说开发 说学情 说设计 说评价 说得失 1 3 4 5 6 7 8 2 说教材 1 综合与实践 四大领域 图形与几何 初中数学 数与代数 统计与概率 线与角 四边形 圆 投影与视图 图形与变换 三角形 线与角 四边形 圆 投影与视图 图形与变换 三角形 综合与实践 四大领域 图形与几何 初中数学 数与代数 统计与概率 三角形与其它 图形的关系 知识内容 三角形 特殊三角形 三角形之间 的关系 三 角 形 等腰三角形 直角三角形 等边三角形 相似三角形 全等三角形 与圆 与多边形 与四边形 三角形与其它 图形的关系 知识内容 三角形 特殊三角形 三角形之间 的关系 三 角 形 等腰三角形 直角三角形 等边三角形 相似三角形 全等三角形 与圆 与多边形 与四边形 第13章第2节 全等三角形 第9章 多边形 等腰三角形 教学重难点 教学难点 教学重点 1.掌握等腰三角形的性质1、性质2． 2.运用等腰三角形的性质1、性质2进行证明和计算. 等腰三角形的性质的证明. 课标要求： 通过观察、猜想、证明等腰三角形的性质1，以此发展合情推理和演绎推理的能力. 1.掌握等腰三角形的性质1、性质2． 2.通过观察、猜想、证明等腰三角形的性质1，发展合情推理和演绎推理的能力. 3.运用等腰三角形的性质1、性质2进行证明和计算． 说学情 2 ?《三角形》的作用和地位及知识框架 是学习“图形与几何”的基础，是前面几何知识的总结和延伸，又是全等和相似、平行四边形等知识的基础. 第13章 全等三角形 第9章 多边形 三角形 已有基础 与三角形 有关的线段 与三角形 有关的角 两边之和______第三边 三角形中有___线、 ___线、_______线。 三角形具有______性 三角形的 内角和_____° 三角形的 外角和_____° 适用于 所有三角形 只适用于 直角三角形 判定 全等三角形的 对应边______ 全等三角形的 对应角______ 性质 （第13章）利用全等证明线段和角相等 （第9章）三角形的边角计算 忽略了对三角形外角性质的复习！ （一）自主探究 （二）合作交流 （三）展示释疑 （四）达标测评 鸿桥中学新授课教学模式 说模式 3 教学策略 说 模 式 三及时 反馈、评价、落实 三真 真思考、真合作、真理解 高效课堂 鸿桥中学 三实 设计实、反馈实、检测实 三要素 说 模 式 学案导学 小组合作 当堂达标 鸿桥中学教学模式 说设计 4 复习导入 明确目标 3分钟 小组交流 讨论问题 8分钟 自主探究 发现问题 15分钟 达标检测 当堂反馈 5分钟 课堂小结 回归目标 2分钟 展示释疑 规范提升 12分钟 第13章 全等三角形 第9章 多边形 三角形 专题小结 与三角形 有关的线段 与三角形 有关的角 两边之和______第三边 三角形中有___线、 ___线、_______线。 三角形具有______性 三角形的 内角和_____° 三角形的 外角和_____° 适用于 所有三角形 只适用于 直角三角形 判定 全等三角形的 对应边______ 全等三角形的 对应角______ 性质 特殊的三角形 等腰三角形 复习导入 明确目标 1.掌握等腰三角形的性质1、性质2． 2.通过观察、猜想、证明等腰三角形的性质1，发展合情推理和演绎推理的能力. 3.会运用等腰三角形的性质1、性质2进行相关证明和计算． 自主探究、合作交流 独立完成 组内讨论 小组汇报 教师点拨 落实学习目标1 落实学习目标2 巩固训练 拓展提高 “设计实”就要做到导学案的设计要实实在在。 导学案是引导学生学习的方案，设计的每一个环节都要考虑到学生的实际水平，设计还要考虑不同层次学生的水平，既要让基础差点的学生吃得了，又要让基础好的学生吃得饱。 难度加大，供学生选作 落实学习目标3 巩固训练 拓展提高 “真思考”——学生思考问题不要仅仅停留在脑子里，要写出来，这样才能深思考，不至于只是“臆想”。 当堂小结 达标检测 时间5分钟 学生独立完成?出示答案，互查互评?小组记分，