【步步高】(新课标)2014-2015学年高中物理 1.7 涡流课件 教科版选修3-2.pptVIP

找到 * 找到 * * * 学习目标定位 知识储备区 学习探究区 典例精析 针对训练 自我检测区 课堂要点小结 高中物理·选修3-2·教科版 第一章 电磁感应 1.7 涡流（选学） 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 了解涡流是怎样产生的，了解涡流现象在日常生活和生产中的应用和危害. 3 了解什么是电磁阻尼，了解电磁阻尼在日常生活和生产中的应用. 2 了解高频感应炉与电磁灶的工作原理. 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1. 阻碍引起感应电流的磁通量的变化 2. 相对 一、涡流 1. 大块金属 闭合回路 2. 绝缘 二、高频感应炉与电磁灶 1. 高频 涡流 2. 交变 铁磁 涡流 三、电磁阻尼 安培力 阻碍 　 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、涡流 图3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 电磁感应 大块金属 闭合回路 电磁灶 安检门 电阻率 互相绝缘的薄硅钢片叠成 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、高频感应炉与电磁灶 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 三、电磁阻尼 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 导体在磁场中 安培力 阻碍 电磁阻尼 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、对涡流的理解 A 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、涡流热效应的应用 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 三、对电磁阻尼的理解 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 D × × √ 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 D D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 BD 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * 找到 * 学习目标定位 知识储备区 学习探究区 典例精析 针对训练 自我检测区 课堂要点小结 1.(涡流的理解)下列做法中可能产生涡流的是 (　　) A.把金属块放在匀强磁场中 B.让金属块在匀强磁场中做匀速运动 C.让金属块在匀强磁场中做变速运动 D.把金属块放在变化的磁场中 整个金属块中产生的感应电流 3.(电磁阻尼的理解与应用)如图所示，条形磁铁从高h处自由下落，中途穿过一个固定的空心线圈，开关S断开时，至落地用时t1，落地时速度为v1；开关S闭合时，至落地用时t2，落地时速度为v2.则它们的大小关系正确的是 (　　) 图A.t1＞t2，v1＞v2B.t1＝t2，v1＝v2C.t1＜t2，v1＜v2D.t1＜t2，v1＞v2 解析　开关S断开时，线圈中无感应电流，对磁铁无阻碍作用，故磁铁自由下落，a＝g；当S闭合时，线圈中有感应电流，对磁铁有阻碍作用，故a＜g.所以t1＜t2，v1＞v2. 在一个绕有线圈的可拆变压器铁芯上面放一口小铁锅(图3)，锅内放少许水，给线圈通入交变电流一段时间.再用玻璃杯代替小铁锅，通电时间相同. 请回答下列问题： (1)铁锅和玻璃杯中的水温有什么不同？ (2)试着解释这种现象. 答案　(1)通电后铁锅中的水逐渐变热，玻璃杯中的水温不变化(忽略热传导). (2)线圈接入交变电流，某段时间内，若电流变大，则其磁场变强，根据麦克斯韦理论，变化的磁场激发出感生电场，小铁锅(导体)可以看做是由许多闭合线圈组成的，在感生电场作用下，这些线圈中产生了感生电动势，从而产生涡旋状的感应电流，由于导体存在电阻，当电流在导体中流动时，就会产生电热使锅中的水热起来.而玻璃杯中虽然也会产生感生电场，但没有自由移动的电荷故不会产生电流，也不会产生电热，则玻璃杯中的水温没有变化. [要点提炼] 1.产生：由于，在中会形成感应电流，电流在金属块内组成. 2.利用：高频感应炉，等利用了涡流的热效应；、扫雷器等利用了涡流的磁效应. 3.防止：为了减少涡流对电动机、变压器的损害，常用较大的硅钢做铁芯材料，而且用铁芯来代替整块硅钢材料. 请阅读教材“高频感应炉与电磁灶”的内容，回答下列问题： (1)高频感应炉冶炼金属的原理是什么？有什么优点？ (2)电磁灶中的涡流是怎样产生的？产生涡流的部分和引