贫困地区农村中教育信息化实践与探索”研究报告.docVIP

“贫困地区农村中学教育信息化实践与探索” 研究报告 湖南省新宁县第二中学课题组 摘 要《贫困地区农村中学教育信息化实践与探索》系我校自创的一个校本课题。指出了该课题提出的背景，研究过程、研究成果、效果与反思。 关键词 贫困地区 农村中学；信息化；实践；探索；研究报告 一、问题的提出 党的十八大明确提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”，并把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的总体目标之中，将信息化提高到前所未有的高度。教育信息是国家信息化的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展的重要支撑和创新动力，对于促进教育公平、提高人才培养质量、构建国家终身学习体系和实现教育现代化具有重要意义。 国家高度重视教育信息化工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将教育信息化单列一章，并列为十个重大项目之一。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》，明确了十二五的核心目标为“三通两平台”（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间建设人人通，教育资源公共服务平台建设，国家教育管理公共服务）。教育部等九部门出台了《关于加快推进教育信息化当前几项工作的通知》，工信部出台了“宽带中国2013年专项行动计划”,明确支持实施“宽带网络校校通”工作，并提出在“村村通”建设中优先接入学校。 基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。而农村中小学教育信息化又是基础教育信息化的重点和难点。随着信息技术的飞速发展，如何让信息化潮流涌进贫困偏远的农村中小学，为广大农村孩子营造一个宽松、和谐、高效的数字化学习环境；如何进一步优化教育资源配置，最大限度地缩小城乡之间的教育差距，并使之适应新课程改革发展的需要，这些都成为我们必须研究的问题。 我校地处武陵山片区定点扶贫开发县的农村，现有28个班，其中高中22个班，初中6个班，在校学生1700多人。2006年以来，在上级的正确领导下，学校坚持以邓小平“三个面向”为指导，落实科学发展观，瞄准教育信息化这个发展的致高点，结合学校创建湖南省现代教育技术实验学校、市级优秀示范性普通高中和推进高中新课程改革的需要，提出了“贫困地区农村中学教育信息化的实践与探索”这个课题，并积极进行了实践和探索，取得了一定的成绩。 我们这个课题的研究目标是：1、通过本课题的实践和探索，促进学校教育信息化建设，提高师生信息素养，进而提高学校素质教育的质量。2、通过本课题的实践，初步探索贫困地区农村中学信息化建设的特点和规律，为兄弟学校提供有益的借鉴。 课题的研究内容是：农村中学信息基础设施与能力建设研究。 课题的研究方法是：主要运用教育行动研究法，辅之以比较研究法、文献研究法和调查研究法。 二、解决问题的过程与方法 1. 提高认识，统一思想 在上级的指导下，学校行政组织全体教师认真学习了教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，以及省教育厅颁发的《湖南省中小学现代教育技术实验学校检查方案》、《湖南省中小学现代教育技术实验学校管理办法 》等文件。通过学习，全体教职员工认识到，高起点地进行学校信息化建设，对于我们这样一所偏僻的农村中学挤上教育信息化的时代列车，以教育信息化推动教育现代化，实现学校的跨越式发展，进而提高学校素质教育的质量，具有重大的意义。 2. 加强领导，周密计划 为了开展信息化建设，学校成立了“新宁二中信息化建设领导小组和工作小组”，制定了学校信息化建设发展规划，本着从实际出发、实行高标准规则、大手笔投入，分步实施的原则，坚持管理与教学并用，开发与建设同步的思路。 3. 千方百计，广筹资金 近年来，学校通过争取上级拨款、学校自筹、教师集资等形式，先后筹集资金300多万元，用于信息化建设。例如，在投资200万元、建筑面积达2800平方米的科教馆建设中，学校通过原新宁二中毕业生牵头，争取到中央财政部专项资金100万元。又如42间多媒体教室的建设，投资需80多万元。我们利用当时物价部门允许收取远程教育费的政策，解决了这一难题。 4. 精选项目，推进建设 为了推进学校信息化建设，学校采取精选项目，以项目建设推进信息建设的方法。近年来，学校先后实施了科教馆建设、湖南省中小学现代教育技术实验学校的创建、校园网建设、学校网站建设、农村中小学现代远程教育工程建设、多媒体教室建设、远程教育合作办学等项目，这一个一个项目的建成，使我校的信息化建设的蓝图，一步一步变成了现实。 5. 软件资源，不断完善 学校在重视信息化硬件设施建设的同时，高度重视教育教学软件资源的建设，千方百计、全方位收集和更新教育教学软件资源。一是配备了价值8万元的中央电教馆出版