2014 教案同步练习【15.4探究电流热效应与电阻的关系】.doc

个性化全方位辅导教案 学生姓名 年级 九年级 科目 物理 班主任 教师姓名 上课时间 总课时 第几次课 教学课题 15.4探究电流热效应与电阻的关系 教学目标及重难点 基本 教学过程及方法 首先了解学生对改小节知识点掌握的情况 根据学生的实际情况，详略得当讲解书本知识 配套相关练习进行巩固 4、小结和作业布置 教学资料 课后作业 1、实验原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度判断电流产生的热量（此乃转化法）。选用煤油的目的：一方面它是绝缘体；另一方面煤油的比热容小，在相同条件下吸热，温度升高的快。 2、实验中为了控制电流相等，可以将两根电阻丝串联，结论：在电流一定时，导体发热的功率与电阻成正比；用公式P=I2R表示。 实验中为了控制电压相等，可以将两根电阻丝并联，结论：在电压一定时，导体发热的功率与电阻成反比；用公式P=U2/R表示。 3、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式是：Q=I2Rt 4、应用——电热器：利用电流的热效应而制成的发热设备。 学生对本次课的评价 ○特别满意 ○满意 ○一般 ○差 学生签字： 教务主管签字 15.4探究电流热效应与电阻的关系 1、试验证明，通过导体的电流产生的热量和＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个因素有关，表达式为Q=＿＿＿＿＿＿。 2、某型号学生用计算器的说明书提供了如图所示数据，则计算器正常工作时的电流为＿＿＿＿＿＿μA，正常工作10min消耗的电能是＿＿＿＿＿＿J 3、如图电路，电源电压保持12V不变，标有10V 4W的灯泡L与滑动变阻器R串联接在电路中。闭合S，调节滑片P使灯泡L正常发光，此时灯泡L的电阻RL为＿＿＿＿＿＿Ω，电路中的电流为＿＿＿＿＿＿A，通电2min，变阻器R上产生的热量为＿＿＿＿＿＿J、如图是理发用的电吹风机电路，其中电动机通电后可以送风，电热丝通电后可以发热．工作时，旋转选择开关，使其同时与触点＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿接触时，电吹风机送出来的是自然风；旋转选择开关，使其同时与触点＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿接触时，电吹风机送出来的是热风．要想改造电吹风，使吹出的热风温度更高一些，应该在原电阻丝上再＿＿＿＿＿＿联一根电阻丝． 、如下图所示，是分别测量电阻丝R1和R2的阻值时，得到的电流随电压变化的图像。从图象上能看出两电阻丝的阻值大小关系是R1＿＿＿＿R2（选填＞、或”）。将两电阻丝按图乙的连接方式接入电路中，并将两根完全相同的火柴头分别放在两电阻丝上，闭合开关一段时间后，发现R2上的火柴头先燃烧，由此可知，在电流一定时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿越大，电功率越大。 、日常生活中发生的火灾事故，大多是短路导致的。小星同学猜想：通电导体发热多少可能与电流大小有关。于是他和同学用完全相同的器材组成两个电路进行探究。开关同时闭合后，调节滑动变阻器使两电路中电流不同，如图甲、乙所示，实验中观察到A瓶中的煤油液面升得比B瓶高，说明了A瓶中煤油吸收的热量比B瓶＿＿＿＿＿＿。实验表明：＿＿＿＿＿＿。 、甲灯标有220V、60W”，乙灯标有220V、100W”字样，如果两灯泡钨丝长短一样，则钨丝较粗的是＿＿＿＿灯，如果将两灯串联在220V的电源上，使用相同时间，甲、乙两灯消耗的电能之比是＿＿＿＿。 、小吴同学自制了一个简易的“电热驱蚊器”，它是利用了电流的＿＿＿效应工作的，发热元件是一个阻值为1.0×104Ω的电阻。当发热元件两端的电压为220V时，流过该元件的电流为＿＿＿mA；通电100s产生的热量为＿＿＿＿J。 、在家庭电路中，导线相互连接处因为接触不良，容易造成＿＿＿＿变大。根据焦耳定律可知，在通过电流和＿＿＿＿相同时，该处比别处更容易发热，加速导线老化，甚至引起火灾。 10、家用电灭蚊器的发热部分使用了PTC发热材料，它的电阻随温度变化规律如图所示．使用时发热体直接连入家庭电路，当发热体的温度为0℃时，则此时电功率为＿＿＿＿W， 11、标有“12V、6W”的灯泡接入电路中，若通过灯泡的电流为0.3A，则灯泡的实际功率（ ） A、等于6W B、大于6W C、小于6W D、无法判断 12、将220V、100W的灯泡接入110V的电路中，灯泡的实际功率是（ ） A、12.5 W B、25 W C、50 W D、100 W 14、在如图所示的电路中，电源电压保持不变，开关S闭合后，调节滑动变阻器滑片P的位置，当灯泡L恰好正常发光时，电流表的示数为0.5A，电压表的示数为2V，则关于该电路，下述判断正确的是（ ） A、电源电压是2V B、灯泡的额定功率是1