高中历史人教新课标必修一第一单元第一课：夏、商、西周的政治制.pptVIP

欢迎走进高一历史课堂 历史课：你应该怎么上？ 1 态度：尊重历史 2 方法：复述历史 3 应试：史论结合 历史笔记 不要照搬照抄板书，要总结知识结构； 不要随意潦草书写，要记录学习重点； 不要信手拿来放下，要有益复习测试。 必修1 课本介绍 主题：人类政治文明发展史 你知道政治文明包含哪些基本内容吗？ 依据内容你能将知识分层学习吗？ 学得明白！ 人类政治文明发展史：重要政治制度；重大的政治事件；重要的历史人物；重要的历史现象。 课程标准：了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件、重要历史人物；探讨其在人类历史进程中的作用和影响、汲取历史经验教训；理解并总结历史发展规律，学会辩证评价。 单元学习 请看教材目录： 与初中的历史教材在编排上有什么不同？ 你能找出各个单元的内在联系吗？ 还记得历史年代的换算吗？（世纪、年代） 第一课 夏、商、西周的政治制度 本课目标： 知道中国早期政治制度 列举分封制、宗法制的内容和作用 理解中国早期政治制度的特点 人类社会发展阶段 各个朝代分属哪个阶段 禹传子，家天下；四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣；八百载，最长久。 ——《三字经》 夏商 1 夏朝 禹：建立夏朝 中国出现早期的政治制度 禅让制：原始社会后期—— X 启 王位世袭制：公天下——家天下 2 夏商 从中央到地方的行政管理制度 3 商 中央——相、卿士 地方——侯、伯 “国之大事，在祀与戎” 西周 分封制 据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊(伤)二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周。” 从材料看，实行分封制的目的是什么？ 材料一 西周初年的主要诸侯国 诸侯国 类别 地理位置 晋 同姓 今山西 卫 同姓 今河南北部 鲁 同姓 今山东南部 齐 功臣 今山东北部 宋 商族后裔 今河南东部 燕 同姓 今北京一带 材料二 《荀子》记载周初，“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” 材料三 宜侯矢铜簋，铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿、土地和奴隶之事。 根据材料一、二、三概括分封制的特点（对象、位置、赏赐） 材料四 周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。” ——范文澜《中国通史》 材料五 天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 根据材料四、五说明受封诸侯对周王有哪些义务？ 小结分封制 目的——为什么“分”？ 为了进行有效的统治 对象——分给谁？ 王族、功臣、古代帝王后代 方法——怎么“分”？ 诸侯、卿大夫、士 内容——“分”什么？ 土地、人口 诸侯承担的义务——凭什么“分”？ 服从命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职 作用——“分”了以后的效果 加强统治、开发边远、扩大疆域 周天子 西周 宗法制 请断案：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ 宗法制 ①定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。 ②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 ③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。 ④内容：大宗、小宗 ⑤作用：保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位；有利于统治集团内部的稳定和团结 原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” “年均以德” “德均则卜” 你认为分封和宗法制有什么联系？ 你认