基于校本研修,提升小学数学教师备课的主要策略----周彰英.docVIP

附件1： 论文编号： （由各县市教研室统一编号） 黔东南州教育科学研究所、黔东南州教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计 征集评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学数学 论文题目 基于校本研修，提升小学数学教师备课能力的策略 作者姓名 周彰英 学校名称 镇远县小学第二教育集团（五小） 课题组 成员姓名 学校地址 镇远县舞阳镇共和街 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。作为一名小学数学教师，要使课堂变得更有效，须充分地备课，充分备课得讲究一定的策略，我认为备课策略有以下三种： 一、资源借鉴与共享式的备课策略 二、同课异构策略 三、预设与生成策略 教师需广采博览，兼收并蓄，站在前人的肩膀上进行备课的基础就是不断学习和不断积累，多渠道提升教师的备课水平，从而提高教师教育教学的有效性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《化学平衡》教学设计、《海陆的变迁》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 基于校本研修，提升小学数学教师备课能力的策略 内容摘要： 充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。作为一名小学数学教师，要想上出高效的有利于学生智力发展的好课，必须充分地备课，充分备课就得讲究一定的策略。本人认为备课的主要策略有以下三种：资源借鉴与共享式的备课策略、预设与生成策略和同课异构策略。教师要广采博览，兼收并蓄，学会站在巨人的肩膀上，开放自己的思想，使自身的积累逐步丰厚。但在学习、吸取他人经验的同时，逐步形成自己独立的思考，“化”他人的为自己的。课堂上教师着力发展“生成判断”。一旦出现更有价值的信息，就要及时捕捉，使之转变为促进学生深入思考的“亮点”，或拓展、或深化、或升华等。多渠道提升教师的备课水平，从而提高教师教育教学的有效性。 关键词：小学数学 备课 策略 正文： 《礼记.中庸》里有这样一句话：“凡事预则立，不预则废。”可见要做好一件事，就需要事先做好认真的准备和周密的计划，否则，即使你忙忙碌碌，但由于你的行为是一种盲目的行动，也难以把这件事做成功。我们小学数学教师在上课的时候更是如此，要想上出一节高效的有利于学生智力发展的好课，必须充分地备课。小学数学备课的实质是教师对小学数学思想的阐释，对小学数学知识体系的梳理，是对教学活动的组织过程及所涉及的数学知识特点、学生认知水平特点，以及时间和空间结构的规范和优化的过程，这是一个循环往复、逐步发展提高的过程。对一个小学数学教师来说，备课是上好数学课基础，是保障四十分钟教学质量的基础，实施有效备课具有十分重要的意义。因此备课需讲究一定的策略。 备课策略与方法、技巧是分不开的。方法通常是指解决问题的门路、程序等；技巧是指在一些操作领域表现出的巧妙的技能；策略是指实际情况或变化制定的行动方针和方式。通过比较可以看出，策略是比较上位的，在思想或思维层面上，方法是比较具体的操作程式，是在理论或策略指导下的工作样式，技巧是解决具体问题采取的技术。将这些概念用于备课，就是备课的策略、方法和技巧。备课策略具有一定的统领性，主要是对备课方法的思想指导；备课方法是对备课具体程序的指导；备课技巧是在备课具体方法中得以体现的，结合我校校本研修课题，本人认为备课的主要策略有以下几种： 一、教学资源借鉴和共享策略 资源借鉴和共享策略，是指通过他人或自己曾经已有的经验，形成自己的备课内容和备课成果。这种策略有利于开启教师的专业视野和新思维方式，有利于教师利用前人或他人的经验成果来发展，有利于教师个人业务能力借鉴和