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高考书面表达如何出彩 明确评分标准 一、新旧评分标准的对比近年来，高考英语试题书面表达的评分标准发生了根本性变化。一篇内容完整、表达正确，但语言平淡的书面表达，过去可能会得高分，但按新的标准则只能算及格。因此考生必须熟悉新的评分标准，讲究书面表达策略。(一)内容方面旧评分标准只对要点作出要求，而新评分标准除对要点作出要求外，还涉及到次重点和无关内容的评定。考生要获得高分，除了要覆盖所有内容要点外，还应尽量包含次重点，并尽量不写无关内容。(二)语言方面旧标准仅用语言中错误的多少来评定语言的好坏，而新标准则从多方面对语言进行衡量：1.应用的语法结构力求多样式，避免单调。2.词汇使用应丰富，忌重复用词。3.能尽力使用较复杂结构的语句或较高级词汇，具备较强的语言运用能力。4.在对待语言错误方面，对“尽力使用较复杂结构的语句或较高级词汇”所致的“些许错误”可以原谅。这比旧评分标准对语言错误的全部否决更能鼓励考生一改过去小心翼翼地写自己最有把握的简单的句子，大胆地发挥自己的水平和潜能。(三)行文方面旧评分标准仅以“行文是否连贯，表达是否清楚”为衡量标准，而新标准不仅对内容的连贯性作出了要求，而且还对“语句间的连接成分”作了明确的要求，要求全文结构紧凑、语言得体。(四)其他方面在单词拼写、标点符号及书写上，新标准也作了明确的要求，如：“书写较差，以至影响交际”将降低一档给分。 二、评分标准1.本题总分为分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。各档次的给分范围和要求第五档(很好)(2～5分),完全完成了试题规定的任务。覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽量使用较复杂结构或较高级词汇所致；备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。第四档(好)(～2分),完全完成了试题规定的任务。虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。达到了预期的写作目的。第三档(适当)(1～分),基本完成了试题规定的任务。虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。有一些语法结构和词汇方面的错误，但不影响理解。应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。基本达到了预期的写作目的。第二档(较差)(～1分),未恰当完成试题规定的任务。漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。语法结构单调、词汇项目有限。有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。信息未能清楚地传达给读者。第一档(差)(1～分),未完成试题规定的任务。明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。语法结构单调、词汇项目有限。较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。信息未能传达给读者。零分,未能传达给读者任何信息内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。　　说明*内容要点可用不同方式表达。*对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 1．文章的起始句已给出； 2．词数：100左右（不包括已给的起始句）； 3．参考词汇： 基础—foundation 汉语拼音—Chinese pinyin Rank 2 (8) Some students think: we should learn English from childhood. Because of we have a good memory in childhood. It helps us remember lots of words. It is help one. That learning English stick to strongly foundation. Other students think: we should not learn English from childhood. In childhood, n