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信息时代大学生学习力培养 报告人 陈克军 安徽电子信息职业技术学院 Chenkejun_160815@ 一、导论：建立一个信念 学习是轻松愉快的，我要不断提高自己的学习能力！ 让我们共同创建一个全新的的学习环境，这里是自主—协作的学习新天地，同时你必须对自己的学习与发展负责！ 师生、同学都是朋友，我们要以诚相待，创建学习化团队！ 一、导论：思考的问题 学习在你身上真的发生了吗？ 什么是学习？ 你了解当代学习科学的新成就吗？ 你了解自己学习的特点与个性吗？ 你学习的效率高不高？ 你有没有运用学习科学来指导自己的学习？ 一、导论：学会学习 联合国教科文组织在《学会生存》的著名的报告中指出 “未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。” 可见，在当今世界中，个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力！ 因此，系统培养和提高大学生的在信息时代的学习能力，不仅十分重要，而且非常迫切。 一、导论：学习能力 1、学习能力是人类的基本生存能力，大学生学习能力的高低不仅决定着当前的学业成就，而且决定着今后事业成败。 2、对学习的研究是当今世界多学科交叉的前沿课题，近半个世纪以来已经取得大量重要的成果，但很多成果尚未引入高校教学理论与实践中，致使目前大学教学方式还比较落后，学习效率不高，难以适应时代的要求。 一、导论：人是如何学习的？ 美国哈佛大学H.Gardner教授多元智能理论 传统的智力理论仅仅重视语言能力和数理逻辑能力，过于狭隘，以传统智力观为基础的智力测验也不能全面准确地反映学生的能力。加德纳将智力扩展为以下七大方面： 语言智力 数理/逻辑智力 视觉/空间智力 身体/运动智力 音乐/节奏智力 人际交往智力 自我认识的智力， 七种智力相对独立又相互联系。 一、导论：更新学习观念 大学生只会考试是远远不够的，仅仅凭个体狭隘的学习经验，也不可能成为一个高效率的学习者，只有善于了解和捕捉国内外关于学习研究的新进展和新成果，用以指导和改善自身的学习，才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。 显然，有关学习的知识和技能，应该是大学各专业学生首先必须了解和掌握的基础知识和基本技能。 一、导论：信息时代学习方式变革 信息社会的新特点： 经济全球化社会知识化信息网络化教育终身化 一、导论：信息时代学习方式变革 信息时代的降临不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式。 当前不仅需要运用现代信息技术改善高校的办学条件和学习环境，更重要的是必须更新广大师生的学习观念与学习模式。 这是我国高等教育现代化进程中一项极其重要的基础建设。 [例]阅读方式的变革 （1）从文本阅读走向超文本阅读； （2）从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物； （3）在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。 结论 大学生必须适应时代要求，培养信息时代的学习与生存能力，成为具有较高信息素养的终身学习者！ 二、怎样培养信息时代的学习能力？ 探索新学习模式的几点体会： 1.放飞学习者！ 自我教育的方法 1）自学 2）自识 3）自控 4）自检 5）自理 6）自奖 二、怎样培养信息时代的学习能力？ 2、课程与教材模式的变革 ——从教科书到教育资源库 师生共建 学习资源库 二、怎样培养信息时代的学习能力？ 3、教学组织形式 和教学方法的改革 ——加强自主学习与协作学习能力的培养，创建学习化的团队，在研究中学习、在创造中学习。 提高阅读与理解能力是自主学习的关键！ 建设学习化的团队 信息时代班级与小组学习新模式—— 培养协作学习能力 二、怎样培养信息时代的学习能力？ 我的教育理念 最好的学习是个性化的学习； 最好的教学是对话式的教学； 最好的教育是自我教育: 自我意识与自我超越！ 二、怎样培养信息时代的学习能力？ 变革学习 在历史的转折点上，变革学习比变革技术更重要! 希望通过我们师生的共同努力，创造出一整套适应信息时代要求的新型教学模式，为我国高校教学的改革发展作出贡献！ 三、学习究竟是什么？ 人是如何学习的？ Learning： the alternation of behaviour as a result of individual experience. When an organism can perceive and change its behaviour, it is said to learn. 由个体经验导致的行为改变。如某个有机体能够认知并改变其行为，我们就可以说它进行了学习。 （《大英百科