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在科技活动中培养学生的创新意识和创新能力 单位:山东省昌乐县实验中学 作者: 张美花 滕怀诚 邮编：262400电话：6221225 在科技活动中培养学生的创新意识和创新能力 摘要： 我校作为山东省中小学创新教育与实验研究学校首批教科研重点实验基地之一，作为县级科技辅导员，在省、市下达的创新性教育实验课题的基础上，结合自身的实际，在科技创新教育方面进行了大量有益的探索。我们把研究的方向由原来单纯的学科课堂教学模式拓展到学生的科学技术活动方面。首先，本着“让学生自主参与活动”的原则，开设各类科学技术活动，让学生自己组织各种各样的活动，在活动中培养学生的创新意识和创新能力，特别是培养了动手、动脑的能力。在活动过程中教师再加以适当的引导更是能起到事半功倍的作用，通过科学技术活动的方式来培养学生的创新意识和创新能力。 关键词： 活动 培养 创新意识 创新能力 正文:江泽民同志指出：“创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力-------一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。”对于学校教育来说，培养学生的创新能力，无论对国家还是对个人都具有重要意义。”因此，创新能力已成为现代人素质教育中最重要的成份，培养学生的创新意识和创新能力已成为当前教育教学改革的主要目标。 我校作为山东省中小学创新教育与实验研究学校首批教科研重点实验基地之一，作为县级科技辅导员，在省、市下达的创新性教育实验课题的基础上，结合自身的实际，在创新教育方面进行了大量有益的探索。我们把研究的方向由原来单纯的学科课堂教学模式拓展到学生的科学技术活动方面，通过科学技术活动的方式来培养学生的创新意识和创新能力。通过学习、引进各种先进的教育教学理论，初步形成了具有自己特色的教学模式群。如以启发、讨论为主的问题探究式教学模式，以参与、体验为主的情感体验式教学模式等等。但是，随着探讨的步步深入，我们越来越感到其中的局限性，那就是无论我们所创建的教学模式如何先进，学生的意识总是沿着老师所规定的思路发展。所谓“以学生为中心”、“以科技活动为中心”、“以培养能力为中心”都是学生在课堂上讨论老师事先设计好的问题，去体验老师事先布置好的情境，学生再如何创新也是在老师划定的圈子里，正如孙悟空跳不出如来佛的掌心一样。如何给学生提供一个更为广阔的天地，让他们去发展自我个性，进而培养他们的创新意识和创新能力呢？我们想到了科技活动这一形式。首先，本着“让学生自主参与活动”的原则，开设各类科学技术活动，让学生自己组织各种各样的活动，在活动中培养学生的创新意识和创新能力，特别是培养了动手、动脑的能力。在活动过程中教师再加以适当的引导更是能起到事半功倍的作用。 一、在活动设计中创新 在活动之前学生对于活动内容的设计拥有完全自主的权利，他们可以根据自己的想象和意图来设计活动的过程和内容。可以以班级为单位，也可以以小组为单位，甚至以个人为单位，在这里学生的想象力得到了充分的发挥，他们的思想有了一片自由驰骋的天地。例如：我们曾组织了一次“逆向思维训练科学技术活动”，命名为“我来反弹琵琶”。其中有一个问题是“你如何看空中楼阁”，初二、十四班的郝泉同学一语惊人，他说，空中楼阁是古人渴望了解太空，探索太空的萌芽，今天的宇宙飞船、空间站不都是典型的空中楼阁吗？再如学生自己组织的一些“成语乐园”、“我当小侦探”、“数学迷宫”等等，不仅表现了学生运用所学知识解决问题的能力，更重要的是他们在这里有了创新意识的萌芽。 二、在活动过程中创新 1、学会从多角度审视问题 一个问题从不同的角度看就会有不同的结果，正如苏轼所言“横看成岭侧成峰”，这种练习可以培养学生思维的灵活性、敏捷性，养成多角度审视问题的习惯。 如学生在活动中提出关于“克隆”的话题就有以下几种看法： ⑴“克隆”是一个人类自己制造的恶魔； ⑵“克隆”对于人类的进一步发展将产生不可估量的作用； ⑶“克隆”是医学上的一大进步，特别是器官更换方面； ⑷“克隆”将对社会带来极大的不安定因素。 这些看法也许有些幼稚，也许只是借用了一些别人的说法，但是从这些话题上看到了学生知识的广博，以及他们的参与意识。 2、在科技课题研究中创新 科技课题研究作为我们创新教育的一个重要内容，是学生十分感兴趣的一个问题。学生利用课余时间去进行研究，然后把研究结果拿到科技活动中进行交流，它是引导学生走出课堂、走向社会，走向自然的一个有效途径。例如，昌乐是著名的蓝宝石产地，学生就把研究蓝宝石的成因、分布、以及今后的开采前景列为研究对象，利用节假日到蓝宝石的产区去实地考察，然后再根据所学的地理知识写出研究报告。再如，学生要了解当地水质污染的情况，就到当地的水库、沟渠、河流里取来水样，然后进行分析、检测，最后写出调查报告，并提出相应的治理措施，还真引起了有关部门的重视。 3、在动