群体实验演示画线的准确性.docVIP

实验心理学实验报告 实验名称：群体实验演示：画线的准确性 班 级：11应用心理 姓 名：娄 颖 颖 学 号：2011326670109 实验时间：2012.11.1 指导教师：胡 信 奎 问题 反馈是否对画线准确性产生影响？ 假设和预期 “知道结果”（反馈）的信息对画线准确性有影响，且能提高画线准确性。 材料 白纸三张、铅笔、刻度尺、挡板 方法 1. 被试（人数、性别、年龄） (1)被试基本信息：浙江理工大学应用心理系学生 年龄：18~21岁 总人数：30人（6位男生，24位女生） (2)被试分组：随机分成两组。 A对照组：被试先后画2组线，均无提示。 B实验组：在一次练习后，第二次画线时，每画一次被试得之画线的结果。 2. 变量（自变量、因变量、控制变量） 自变量：练习中被试是否知道画线结果（有反馈和无反馈） 因变量：划线的准确性 控制变量：标准线段长度相同、实验操作一致、实验环境一样 3. 实验设计 单因素组间设计 4. 实验任务和流程 分组后，两两组合面对而坐，准备完全形同的画有10cm标准线段的白纸和铅笔等实验材料 A组用纸遮挡B组视线，是B组在画线时看不到自己的手和笔以及画出的线。 A组念指导语： “请你用平时写字的笔拿好铅笔。眼睛看着白纸上黑色的竖线，用笔在旁边的白纸上划一根相同长度的竖线。请按照你看到的长短来画，一直画到和看到的线一样长。花的时候不要看自己划线的手和画好的线。一共花20次。从左到右。我会帮助你移动白纸，你的手臂不要移动。请尽量划准” 被试明白后开始实验。B组完成20条竖线后结束。 两组对换。执行相同程序。A组完成20条竖线后结束。 两组对换。A组念指导语： “现在请你用相同的方法画线。这次你每画完一条线，我会告诉你结果。但是我只告诉你画的线’长了’还是‘短了’还是‘刚好’（误差5%为刚好）。请注意自己画线的感觉，并记住这种感觉。如果我告诉你这次画长了，那么下次请画短一点。一共画20次，我会帮助你移动白纸。你的手臂不要移动。请尽量画的准确。” 每当B组被试画好一条线，主试尽快量好，立刻告诉被试结果。移动白纸，直到完成20条线。 两组对换。B组念指导语： “现在请你用相同的方法画线。眼睛看着白纸上黑色的竖线，用笔在旁边的白纸上划一根相同长度的竖线。请按照你看到的长短来画，一直画到和看到的线一样长。花的时候不要看自己划线的手和画好的线。一共花20次。从左到右。我会帮助你移动白纸，你的手臂不要移动。请尽量划准。” （注：A、B两组画线方法完全相同，A组每次都没有结果的反馈，B组仅第二次的到实验结果的反馈。） 5. 统计方法 用平均值和标准差来进行统计分析 结果 【1】小组实验结果 表一 实验组 对照组 无反馈 有反馈 无反馈1 无反馈2 平均数 6.665 8.765 5.7 7.215 标准差 0.877 0.959 0.501 0.522 图二 （注：绿线是标准线） 分析：表一得到的数据，我们做了小组实验结果对比图和小组反馈效应对比图。由对照组的数据可知，在前后两次画线实验中的标准差很接近，但是实验组前后两次的标准差相对于对照组来说就相差比较大，实验组前后两次实验的标准差均比对照组要大；而实验组跟对照组的平均值都呈现为第二次比第一次大，实验组前后两次的平均值均比对照组要大。 以上描述我们可知：在对照组的数据中，我们可以看出，标准差比较接近，离散程度不大，实验有练习效应。而在实验组的数据中，可以看出，离标准线10cm比较接近，说明反馈对画线准确性有影响，表现为反馈能提高画线的准确性。 【2】全班实验结果 实验组 被试 性别 无反馈 标准差 有反馈 标准差 无反馈差值 有反馈差值 1 0 9.045 0.627002057 9.955 0.512450254 0.955 0.045 2 0 6.66 0.690080087 8.59 1.437065724 3.34 1.41 3 0 6.535 0.652343952 9.695 13.465