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选修1第四章保护生存环境第二节爱护水资源教学设计教学设计 作者：刘永????文章来源：未知????点击数： 567????更新时间：2009-11-2 观看广告激发学生学生保护水资源的意识 分析水资源紧张的原因 汇报关于松花江水污染事件的调查 介绍三件著名的水污染事件引出水污染的种类及危害 总结号召爱护水资源 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计思想 【投影】播放一则公益广告――在未来的一个拍卖会上，拍卖师在拍卖一个明朝期间的玉观音，竞拍的人只有一两个，最后拍卖的是一瓶纯净水，竞拍的人络绎不绝，价格一升再升．．．．．． 【过渡】水是宝贵的自然资源，是地球上一切生命赖以生存的物质基础之一，目前水资源匮乏已严重威胁世界经济的发展和人类生存。 【设问】什么原因造成水资源的紧张？ 【引言】有专家预测，水资源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机。如果我们不再保护水资源的话，我们终会有一天看到录像中的那个情景，到那时，我们喝的不是地球上的水，而是人类自己的眼泪。这节课我们就来共同探讨有关爱护水资源的问题。 【板书】第二节 爱护水资源 观看，思考广告中所蕴含的寓意。 思考，讨论，回答。 人口的急剧增长，工农业生产的迅速发展，水污染的加剧。 聆听 使学生迅速集中注意力，引起学生的深思，激发学生的兴趣，并导入主题。 帮助学生自主认识到水资源匮乏的严重性，从而激发学生保护水资源的意识 【过渡】相信同学们对2006年冬天发生的松花江水污染事件应该记忆犹新，请每一小组汇报对这一起污染事件的调查结果。 【归纳】水体污染的危害是多方面的，它不仅加剧水资源的短缺，而且严重危害人类的健康。下面老师再给同学们讲几个世界有名的水污染事件。 【板书】一、水体污染的危害 分组汇报： （1）? 污染原因 （2）? 污染程度 （3）? 对人体的危害 （4）? 对我们正常生活的影响 联系实际，用学生切身经历，让学生体会水污染的危害，认识到水污染的严重性，锻炼学生自己查找资料、整理问题的能力，培养学生团体协作的精神，以及让学生体会自主学习的乐趣。 事件一 日本的水俣病事件和痛痛病事件 【提问】造成水俣病和痛痛病的有毒物质分别是什么？ 【追问】它们都属于什么金属？ 【板书】1、重金属污染 【讲述】重金属污染的种类、来源及其危害 【展示图4－22】请同学大胆的想象，结合图片以讲故事的形式给同学们讲一讲水中重金属污染物通过食物链被富集，浓度逐级加大的过程。 【讲解】日本的水俣病发生原因，无机汞转变为有机汞的原理。 【板书】HgCl2+CH4CH3HgCl+HCl 聆听，观看图片和录像 回答：汞和镉 回答：重金属 积极动脑思考，结合图片，讲述过程 聆听，记忆 通过录像展示，给学生直观的重金属中毒的感受 提高学生的兴趣，发挥自己的才能优势，培养学生分析问题的能力，适当的夸奖学生，增强文科学生学好化学的信心 引导学生挖掘知识的本源，掌握化学反应的原理 事件二 赤潮、水华 【讲述】形成赤潮、水华的原因 【板书】2、植物营养物质污染 蛋白质在水中的分解过程： 蛋白质→氨基酸→氨 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O 2HNO2+O2 2HNO3 【设问】为遏止水体的富营养化，我们可以采取哪些措施呢？请同学们结合我们的生活实际谈一谈你看法。 聆听，分析 思考，讨论，回答：禁止与生产销售含磷洗衣粉，以无磷洗衣粉取代，走“绿色洗涤之路” 引导学生从课堂走向生活，与生活实际联系在一起，启发学生爱护水资源从身边做起 事件三 世界上最大的原油泄露事件 【板书】3、石油污染 【设问】阅读书86页的科学史话，结合课前搜集的资料请同学谈一谈杀虫剂对水的污染及危害。 【板书】4、杀虫剂的污染 【总结】杀虫剂是一把双刃剑，它在对人类做出贡献的同时，却又害苦了人类。现在害虫依仗自身对杀虫剂的抗药能力，正与人类进行着持久战。 【思考交流】我们日常引用的水是什么水，你们知道引用水是怎么消毒的吗？请同学结合你们的调查谈一谈现在市场上销售的水净化处理机的种类及净水原理，并讨论其利与弊。 【总结】通过同学们的讨论，提醒我们，在采取某种化学方法处理生产或生活中的问题时，不仅要考虑暂时的经济效益和社会效益，同时还要考虑它对生态环境和人体健康潜在的、长远的影响。 聆听 阅读，思考，回答： 环境严重污染，对天敌不分敌我，害虫对杀虫剂产生抗药性等问题日渐突出。此外，有机氯类杀虫剂进入动物体内不能代谢排泄，会留下潜在的威胁，已使大量珍稀动物濒临灭绝 思考，交流，分组讨论，回答 使学生认识到化学物质在造福人类的同时，也可能对生态环境和人体健康带来一些负面影响，从而认识科学的发展具有局限性，形成合理的使用化学物质的意识。 锻炼学生运用所学知识分析问题解决问题的能力以及辩证分析事情的能