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第2节 染色体变异 知识网络体系 重难热点归纳 一、常见的一些关于单倍体与多倍体的问题 ⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？ （一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。） ⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？ （答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开， 导致染色体数目减半。） ⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ （答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。） （4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？ （答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。） 二、多倍体育种方法： 三、单倍体育种方法： 四、列表比较多倍体育种和单倍体育种： 多倍体育种 单倍体育种 原理 染色体组成倍增加 染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种（指每对染色体上成对的基因都是纯合的） 常用方法 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 花药的离体培养后，人工诱导染色体加倍 优点 器官大，提高产量和营养成分 明显缩短育种年限 缺点 适用于植物，在动物方面难以开展 技术复杂一些，须与杂交育种配合 五、染色体组数目的判断 （1）细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 。 问：图中细胞含有几个染色体组？（图一） （2） 根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。 问：图中细胞含有几个染色体组？ （图二） （3）根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数。 果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。 六、三倍体无子西瓜的培育过程图示： 注：亲本中要用四倍体植株作为母本，二倍体作为父本，两次使用二倍体花粉的作用是不同的。 单倍体一般都是高度不育（孕）的，减数分裂无法联会或联会紊乱造成的。 经典例题剖析 例1．关于染色体结构变异的叙述，不正确的是 A．外界因素可提高染色体断裂的频率 B．染色体缺失了某段，可导致生物性状发生改变 C．一条染色体某一段颠倒180°后生物性状不发生改变 D．染色体结构变异一般可用显微镜直接检验 例2．韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜是： A．二倍体 B.四倍体 C.六倍体 D.八倍体 例3.关于多倍体的叙述，正确的是 A．植物多倍体不能产生可育的配子 B．八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种 C．二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加 D．多倍体在植物中比在动物中更为常见 基础试题训练 基础题 1．一个染色体组应是 A、配子中的全部染色体 B、二倍体生物配子中的全部染色体 C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体 2．用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是A．二倍体　　 B．三倍体C．四倍体　　　　D．六倍体 萝卜的体细胞内有9对染色体，白菜的体细胞中也有9对染色体，现将萝卜和白菜杂交，培育出能自行开花结籽的新作物，这种作物最少应有多少染色体A．9　　 B．18C．36D．72从下列情况中不属于染色体变异的是　A．第5号染色体短臂缺失引起的遗传病B．第21号染色体多一条的唐氏综合症C．同源染色体之间交换了对应部分的结构D．用花药培养出了单倍体植株为获得三倍体无籽西瓜，必须在三倍体无籽西瓜开花时授以普通二倍体西瓜的成熟花粉，其作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．使种子无硬壳 B．促进受精作用C．使染色体联D．促使其产生生长素在二倍体生物中，可能含有一个染体组的细胞是 A．子房壁细胞 B．珠被细胞 C．花粉细胞 D．柱头细胞．用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的作用是 ? A．使染色体再次复制 B．使染色体着丝点不分裂 ? C．抑制纺锤体的形成 D．使细胞稳定在间期阶段．大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到染色体的是多少条 ? A．7 B．56 C．28