小学英国语文科专科教学经验分享.pptVIP

校本發展： 於二零零一年計畫逐步推行專科專教。 藉學校轉為全日制，增聘教師人手，加速推行專科專教步伐。 首先在英文科、普通話科和各術科，包括視覺藝術科等推行專科專教。 推行專科專教的好處： 學科專門化，老師對教授的科目容易有歸屬感。 學科專門化，教學更有成效。 同組老師具備一定的專業知識，易於溝通。 減少老師參與的小組數目和科組備課會議。 老師較易累積教學經驗，有助專業發展。 推行策略(行政方面)： 向老師表明學校推行專科專教的決心。 進行教師考績時，與個別老師討論，共同商議發展路向。 派發教師問卷收集意見和統計資料。 估計未來各學科的老師人手安排情況。 推行策略(行政方面)： 擬定推行專科專教的科目優次和解決問題的方案。 于暑假前由科主任協助擬定科任老師安排。 編排英文老師的時間表時，加入共同備課節，方便集體備課。 安排英文老師在每週的英文日當值。 新聘請之老師宜以學校長遠發展為考慮點。 開發校本課程，如生活教育課、通識課等，讓老師有更多出路。 資源運用： 增加了專業教師，讓教學隊伍專科化。 以前：老師需要任教三至五個科目 例如：中、數、常和一個術科，或英、數、常和一個術科 現在：老師只要任教一至三個科目 老師的課擔減輕。 帶來新的教學意念。 人手增加，減少編制時間表的困難。 教師專業成長 備課及準備教材 教師專業成長 展示課及教學交流 教師專業成長 Co-teaching 教師專業成長 專業進修 課程發展 由閱讀到寫作 教學效能 2004-2005 學科測各級成績 教學效能 語言環境 英文日 語言環境 英文閱讀日 語言環境 英文日營 語言環境 英文科集體備課安排： Junior English Day Camp 0.00 37.50 50.00 12.50 16 2005-2006 7.14 42.86 35.71 14.29 14 2004-2005 28.57 57.14 14.29 0.00 14 1999-2000 四科或以上% 三科% 兩科% 一科% 總人數 年度 學校未來兩年(2005-2006、2006-2007及2007-2008)教學人手分析表 包 或 嘉 教三班英文 建議安排 10班 7人 普通話中 文老師 舒、鄺、鄧因為普通話教中文，不能教兩班英文。 其中一位英文老師須教三班英文。 14人 分26班 蔡、屏各教1班 28班 14＋2(將會 聘請)＝16人 英文老師 有待安排 待解決之問題 平均 特別安排 班數 人數 老師 28班之常規老師：40人 　　　　　　＊　2班加輔班：2人 圖書館主任：1人 課程主任PSMCD(還餘兩年)：1人 專業發展學校(兩年)：1人 英文專科專教(三年)：1人 外籍老師：2人 2005 - 06年度 不計算入各科人手內 麗、婉、蕭可教兩班普通話中文，楊教一班普通話中文。 舒、鄺、鄧會各教兩班英文。 聘請多一名普通話中文老師。 建議安排 餘下7人， 每人教兩班中文 蕭教一班中文 15班 7人＋1人 (將會聘請) =8人 普通話 中文老師 舒、鄺、鄧其中兩人可退出，不教中文。 下一年將會出現普通話教中文人手不足問題。 14人分27班 蔡、屏各教1班 29班 16人 英文老師 有待安排 待解決之問題 平均 特別安排 班數 人數 老師 29班之常規老師：41人 　　　　　＊　2班加輔班：2人 圖書館主任：1人 課程主任(還余一年)：1人 專業發展(還餘一年)：1人 英文專科專教(還餘兩年)：1人 中文專科專教(兩年)：1人 外籍老師：2人 2006 - 07年度 不計算入各科人手內 減少了的兩位老師可以由新增的常額老師和數學專科專教老師補上。 建議增加普通話中文自聘老師。 志 可以任教二年級中文。 建議安排 慧、周、辛、珍、 江、卓、張 須要 儘快修讀普通話。 16人分30班 30班 20班 30班 30班 10班 16人 10人 15人 5人 英文老師 普通話中文老師 數學老師 常識＋通識老師 中文老師 有待安排 待解決之問題 平均 特別安排 班數 人數 老師 30班之常規老師：42人 　　　　　＊　2班加輔班：2人 圖書館主任：1人 課程主任：--- 專業發展：--- 英文專科專教(還餘一年)：1人 中文專科專教(還餘一年)：1人 數學專科專教(一年)：1人 外籍老師：2人 2007 - 08年度 不計算入各科人手內 學 放 15:20-16:30 輔導 15:00-15:20 導修 四年級 五年級 14:30-15:00 ６ 14:00 -14:30 ５ 課外活動／教師專業發展 放　學 二年級 六年級 13:30-14:00 ４ 周會／課間活動 11:40-12:45 ４ 12:35-13:30 午膳 12:05-12:35 中／英／數 10:50