《病句标志列表（自编）》.docVIP

病句标志表 标志 名称 标志词 可能出现的语病 例句或说明 出现介词 在、当、从、对于、为了、关于 1、主语残缺(滥用介词淹没主语) 2、结构混乱 3、主客体颠倒 4、搭配不当 1、缺主语：由于他这样好的成绩，得到了老师的表扬。（得到的主语是什么？前面的由于把主语淹没了） 看着老师的白发，使我产生了许多感慨。（第一句句首是动词，第二句句首是介词，全句无主语。“看着”“使”二者必去其一） 出现并列的短语 和、顿号 1、搭配不当（尤其是多对一和一对多时） 2、语序不当 3、逻辑上的并列不当 1、搭配不当：文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 2、语序不当：我们认真研究听取了大家的意见。 3、不合逻辑： 包含关系置于并列：从 出现关联词(连词) 1、语序不当（关联词位置失当）：同主则关联词在后，不同主则关联词在前。 2、搭配不当 3、残缺（缺关联词） 1、语序不当：不仅李阳同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习。（同主） 这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（不同主） 2、搭配不当：只要充分发动群众，才能解决问题。 3、残缺：这次学术会，收获很大，时间并不长。 出现代词 1、语意不明（指代不明） 2、重复（主语多余） 1、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 2、我们的革命前辈，为了革命，他们献出了多少宝贵的生命。 出现疑问词、否定词 不、否、阻止、避免、杜绝切忌、难免、难道 不合逻辑（否定不当） 奇数重否定为否定，偶数重否定为肯定。 特别注意“阻止、避免”等隐性否定词。 反问句本身相当一重否定。 例：没有谁不会想象不出来。 难道能否认好好学习不是我们的应该的吗？ 出现多重定语和多重状语 1、语序不当 2、成分残缺 1、语序不当： 定语：国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 状语：他为寻找薄弱环节星期天在家里重新认真地把试卷地检查了一遍。 2、成分残缺： 缺谓语：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。 出现长宾语 1、宾语中心语残缺 2、搭配不当 1、缺宾语：天津市为农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民工的合法权益。 2、搭配不当：他用自己的行动塑造了巨大的人格力量。 出现多个谓语 1、搭配不当（谓宾搭配不当） 2、结构混乱（偷换主语） 1、我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 出现文言词语、书面语 可能是重复 这是我的拙见。 出现 “的”字短语 1、语意不明（多用或少用“的”造成表义不清） 2、搭配不当(偷换主语) 3、语序不当 1、如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰组委会的首要问题。 2、 出现两面性的词语 是否能否是不是能不能好不好成败高低好坏冷暖 出现多义词或多义短语 前去、新生、保管、没有、走、和 不合逻辑(表意相反) 出现使、让、令、把、被等词 主语残缺 主客体颠倒 语序不当 通过大家的热烈讨论，使我明确了学习的目的。 我们如果把学习不搞好，就很难考上好大学。 出现时态词 将、已经、正在、立刻 搭配不当（主要是可能和后面的着、了、过搭配不当） 这将对我们考出好成绩起了极大的促进作用。 下定义 是 主宾搭配不当 宾语残缺 乒乓球馆是市里批准的专门推广乒乓球运动的团体。