宁夏大学教育科学学院本科教学工作水平自评报告.pdfVIP

宁夏大学教育科学学院本科教学工作水平自评报告 １、 教学指导思想 1.1 办学思路 1.1.1 教育思想观念。 我院领导班子及原教育系领导班子，一向注重党和国家关于教育改革的各项方针政策的学习， 注重领会素质教育的精神实质，注重教育观念的更新和现代教育理念的确立，尤其关注高等教育改 革与发展的动向。同时结合我校教育改革与发展的实际以及本院（系）的现实条件，摸索适合我院 （系）的办学路子，经过几年摸索初步形成了一套自己的办学思路。 首先，在学院整体发展思路上，教育科学学院现在肩负着以下两重任务：一是为全校各师范专 业开设教育理论课程,二是以本院所设专业直接为地方教育事业及经济建设培养应用型人才。对前一 任务，我们的设想是与学校配合，在其它条件具备的前提下，逐步将我院办成全校师范教育的专门 基地，在其它院系对学生进行通识教育及专业教育的基础上，最后对其中志愿从事教育事业的学生 进行为期一年或半年的师范教育，这一设想符合世界师范教育发展的潮流，有利于改变现在这种师 范教育模式定向过早、分科过细、专业面过窄、适应性较差的弊端，有利于培养复合型人才。对第 二个任务，我们的设想是，在目前社会对专科人才需求相对饱和的形势下，逐步压缩专科专业，提 高办学层次，形成以本科教育为主，以专科教育及硕士研究生教育为辅的多层次办学模式。我院将 在现有的初等教育（含学前教育）专业（专科）和应用心理学专业（本科）的基础上，今年准备申 办小学教育本科和现代教育技术本科两个专业，使我院成为我区基础教育的教师培养基地。 其次，在办学指导思想方面，上述两大任务有一个共同特点，就是培养面向地方经济建设与社 会文化发展的应用型人才。为此，在全校公共教育理论课方面，我们确定的教学指导思想是：压缩 理论知识、充实应用知识，突出师范性、实用性和操作性。在院内应用心理学本科专业方面，我们 确定的办学思路是：夯实基础、突出应用、逐步拓宽专业方向、注重实用能力和综合素质的培养。 为此我们在专业方向的设置、课程体系的设计以及实践教学要求、教学改革措施等方面都力求培养 知识面宽，适应性广、实践能力强、具有综合素质的复合型人才。 我们认为以上办学思路符合我国教育改革的基本宗旨，符合现代教育观念，具有时代特征、质 量意识，并与自身定位目标相吻合，该项自评为 A 级。 1.1.2 教学中心地位。我院一贯重视教学，尤其重视本科教学，把教学工作放在全部工作的中 心地位，院级领导经常对教学工作进行调研和讨论，积极想办法解决教学中存在的各种问题；努力 促进教学工作的开展，努力提高教学质量是我院制定各项制度的基本出发点；非教学人员主动为教 学服务，教学投入始终处于领先地位并有稳定来源，本院创收经费投入教学的比例远远超过学校规 定的 １０％的最低要求。在本学年中，我院除抓好正常教学工作之外还为本科生做了以下工作： 其一、为了提高学生的心理学专业水平，我院配备专门的专业学习指导教师，对本科生的学习进行 全面指导。其二、重视实践性操作环节的教学，大力培养学生的理论联系实际的能力。例如，为了 配合人体解剖生理学课程的教学，带领学生到宁夏医学院人体解剖室参观人体解剖。其三、注意利 用多媒体教学手段，提高教学质量，微机室向本科生无偿开放。其四、请国内外著名专家学者来院 开展学术讲座。先后请来华东师范大学心理学博士生导师俞文钊先生、北京师范大学心理学博士生 导师郑日昌先生、美国佛蒙特大学王觉非教授、田纳西州立大学特姆普拉教授来我院为本科生讲学。 其五、先后两次召开学生座谈会，征求学生对教学工作的意见。该项自评为 A 级。（这方面今后的 设想是：1、定期召开教学工作会议，讨论和解决教学中遇到的突出问题；2 、为提高学生的考研比 例，指定学历较高、教学经验丰富的老师做高年级本科生的考研辅导老师；3、为我院学生举办外 语强化班；4 、建立我院的教学指导与咨询专家委员会） ２. 师资队伍 2.1 队伍结构 2.1.1 整体结构状态与发展趋势。我院共有专职教师２８人，其中学位结构为：博士２人、硕 士７人、本科１９人。职称结构为：教授２人、副教授５人，讲师１３人、助教８人。学缘结构涉 及陕西师大、西北师大、华东师大、北京师大、上海师大、东北师大六所高校。学科结构涉及心理 学、教育学、学前教育学、管理心理学、教育管理、学校教育、教学论、教育技术学、思想政治教 育、教育史、音乐教育等１１个专业。年龄结构为：４５岁以上者：无。３６－４５岁： １３人， ３５岁以下：１５人。 上述师资队伍基本符合学校目标定位要求和专业发展的要求，结构基本合