生态新农村建设中乡村生态教育的作用.pdfVIP

毛三三三至篁查堑壅挝堡塑主垒煎鱼查夔查鲤堡星 生态新农村建设中乡村生态教育的作用 许智钇徐奂张禹 汤锦旦严力蛟 浙江大学生态规划与景观设计研究所、旅游 与地产规划设计研究中心 1引言 人类关心生态的出发点是自身的存在和发展。这种基于人本位价值观的关心在当 前经济建设中逐渐演化为一种矛盾，尤其表现在乡村。这种人类自身和自然界的矛盾 是激化到不可调和还是有和谐发展的前景。毋庸置疑，人类的生态系统，·包括自然生 态、社会生态和文化生态三个层面。在人与自然关系的背后是人类形成和发展的历史， 也就是人类的社会和文化。它是在人与自然关系的协调和冲突中形成和发展的。而人 类始终关心的自身利益(包括物质利益和精神利益)只有在有限的人类生态系统承载 力下才能充分获得。在乡村，调整农民的行为，建立环境伦理规范和环境道德观念， 教育农民正确认识自然环境的规律及其价值，提高农民对乡村自然环境的情感、审美 情趣和鉴赏能力，为每个农民提供机会获得保护和促进生态环境的知识、价值观、态 度、责任感和技能，创造个人、群体、社区和整个社会环境行为的新模式。为实现人 口增长的节制稳定、资源的综合永续利用、环境资源价值的量化，经济发展的持续性、 城市建设的生态化打下基础，而最有效的途径就是进行生态教育。 1970年的美国《环境教育法案》提出：“环境教育是一种教育过程，它使学生认识 环境围绕着人类周围的自然、环境与人工环境同人类的关系，认识人口、污染、资源 的分配与枯竭、自然保护以及运输技术、城乡的开发计划等，对于人类环境有着怎样 的关系和影响。”此处“环境教育”即是现在“生态教育”的雏形。国际自然保护同盟 将环境教育定义为：“环境教育是人们为了解和认识人类、文化与环境的相互关系而必 须接受的技能和认识方面的教育。是一个认识环境价值和澄清人类与环境关系概念的 过程，它必须贯穿于人们制定环境政策和形成环境行为准则的过程之中。”至此提出了 对人类文化与环境的关系，为生态教育的真正出台提供了土壤。 61 塞查堡滏墨垡查塞塑亳塑迨堑窒塞三三三三三 2乡村生态教育的概念和价值取向 2．1乡村生态教育的概念 生态教育是以生态学为依据，传播普及生态知识和生态文化、提高人们的生态意 识及生态素养、塑造生态文明的教育。教育对象主要是城市居民。生态教育具有跨学 科性质，以面向现实、解决环境问题为目标，不仅具有鲜明的时代性，而且有全民性 和全程性的特点。乡村生态教育是从乡村农民的生理和心理过程出发，根据乡村的基 本经济规律和特有文化进行生态教育活动，使乡村经济与乡村环境互相和谐地可持续 发展。教育对象是生活在农村或城郊的居民和农民。乡村生态教育将正规教育与非正 规教育、普通教育与专业教育、学院教育与社会教育相结合。涉及乡村的每家每户每 个人，贯穿每个人的一生。乡村生态教育旨在通过培养人们的环境保护道德、意识和 价值观，使人们形成一定的环境意识和环境保护的责任感、义务感。其立足点从过去 单纯追求自然的关爱和环境保护，转移到对整个人类历史发展模式的审视和对未来生 存形态的深思。乡村生态教育反对一切有害于乡村自然环境，有害于乡村传统文明建 设的身心健康的教育方法和活动，在维护自然与人文环境的同时，开展生态经济，树 立乡村优越性的自信心。在维护自然生态中，人们学会从动植物的生存规律出发给予 保护。目的是使自身处于生态化之中，那么乡村生态教育就是从乡村环境(包括自然 环境和人文环境)的可持续发展规律出发实施教育。 “乡村生态教育”与“农村传统教育”的区别是，“乡村生态教育”教育农民离开 土地，并不是教育农民背弃土地、厌恶土地，而是教育农民更好地保护和发展农村， 为农村的生态经济建设服务；教育农民留在土地上，就是通过向农民传授实用的农业 生产技术和保留传统人文习惯，不断提高农民的生产技能和生态意识，教育他们如何 完好地保留乡村生态系统。 “乡村生态教育”可以从根本上将乡村社会和民众的生态意识上升到一个新层次， 能为乡村经济可持续发展起到可靠的思想保障。使广大农民成为新时期的农民，投入 到生态新农村建